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作者简介
前言 什么才是真正值得学习的知识
引言 为未知而教 你的学习“投资”产生“回报”了吗？
普及性教育让“具有生活价值的学习”代代相传
尴尬的“应当知道的好知识”
你学过的哪些知识，今天的生活还用得上
没有什么生活价值的“二次方程”
实用性知识和技术性知识
第三类接触，让更多知识在生活中有价值
决定教什么，重新构想具有生活价值的学习
为未知而教，以“未来智慧”的视角看待教育
重新构想教育
01 做业余的专家而不是严谨的学院派 为何传统教育中的学习总是陷于被动？
过于关注学业成就，忽略相关性差距
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过于关注了解性知识，忽略知识内涵的掌握
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过于强求专业知识，忽略与生活相关的“软知识”
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从迟钝的层级结构到灵活的网状结构
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有丝分裂之舞与设计一条鱼
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02 学习即理解 你真正理解透彻的知识有哪些？
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全局性理解，理想生活必知的“业余的专业知识”
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全局性理解在维度上有何差异
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全局性理解对生活的3个贡献
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宏观选择，繁杂的教学内容中究竟应该“教什么”
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宏观保留，拯救经典的了解性知识
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内容超载？向语文老师学习巧妙地抽样教学
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03 点燃创造力的开放性问题 如何超越既定的知识和已知的学习？
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开放性问题，获得闯荡世界的激情与力量
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带着好奇心去发现，学习更要知其所以然
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苏格拉底式问答法的利与弊
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“有生命力的问题”由谁来提
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“假如不是呢？”设计问题包扩展理解的界限
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“那么，答案呢？”提问和寻找答案的技巧
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04 真正的学习 如何让值得学习的知识在生活中融会贯通？
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学习即理解，理解即思考
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培养思考能力，等于加深学习的理解
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学习即运用，把你的理解和思考用起来
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学习即注意，不是“过度联想”，而是“未曾联想”
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学习即感兴趣，全局性理解源于发自内心的渴求
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学习即融会贯通，你能用欧姆定律解决供暖管道问题吗
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学习不只是知识，学习中的实践运用最关键
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数字技术，推动学习的主要力量
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05 把千斤顶放进工具箱时，请把《尤利西斯》也放进去 传统教育的分科还有用吗？
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学习诗歌有什么好处
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学习代数有什么好处
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学科A到Z，最有生活价值的学习主题有哪些
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让小孩子学习“悲剧”主题？有何不可呢
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06 像X一样思考 如何认识各学科背后的认知方式？
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不同学科代表着不同的认知方式
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不同的认知方式有什么好处
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欧几里得式认知
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培根式认知
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学习的方式与认知的方式
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让隐性知识浮出水面：促进学习的基本认知方式
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牛顿式认知
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修昔底德式认知
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认知方式的“兔子洞”与“全局式思考”
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07 绕开教育中的“兔子洞” 新的单元体系将为我们提供什么？
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什么是新的单元体系
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更新传统学科的知识内容，建构新交叉学科
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打破常见学科的界限
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将各学科融入广泛的主题中
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跨学科单元体系为教育注入活力
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建立更好的单元体系
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08 未来在等待的人才 哪些能力是闯荡未来世界所必需的？
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几种已知的21世纪必备综合能力框架
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融合了综合能力的知识内容学习是什么样的
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你认为什么样的综合能力有助于闯荡未来
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什么原因使综合能力成为“狭小房间里的一头大象”
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巧妙地抽样教学使综合能力的学习更有意义
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颠覆还是逆转？综合能力唤起传统课程的动摇与苏醒
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结语 从知识到智慧，选择有生活价值的学习
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教育的初衷，源于有生活价值的学习
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教授知识，通达智慧
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在为未知而教的“独木桥”上巧妙地探索前行
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致谢
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译者后记
更新时间：2023-07-25 18:12:17
完结共78章
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