致谢

非常荣幸能与北美洲最具影响力的几位教育思想家共事。感谢迈克尔·富兰（Michael Fullan）、道格·李维斯（Doug Reeves）、里克·斯蒂金斯（Rick Stiggins）、拉里·拉索特（Larry Lezotte）、乔恩·萨菲尔（Jon Saphier）、迈克·施默克（Mike Schmoker）和丹尼斯·斯帕克斯（Dennis Sparks）。在与他们交流的过程中，我的思想得到了升华，衷心感谢他们给我的支持和帮助。我非常尊敬鲍勃·马扎诺（Bob Marzano），能与他合著这本书令我万分激动。

衷心感谢众多曾与我并肩奋战的伟大实践者。在此，我要特别感谢阿德莱·史蒂文森高中（Adlai Stevenson High School）的教职工，感谢那些致力于在全世界的学校建立专业学习共同体的同仁，鲍勃·埃克（Bob Eaker）就是其中一位。30多年来，鲍勃·埃克一直是我最好的朋友和伙伴，他的智慧和见解让我受益良多，感谢他一直以来的付出和贡献。

感谢杰夫·琼斯（Jeff Jones），他不仅是本书的出版商，也是我作品的坚定支持者。他开阔的眼界和出众的能力让他能够将一个小型出版公司发展成为北美洲优质专业发展的领先供应商。能与这样优秀的人交朋友、谈合作，我深感荣幸。感谢解答树公司（Solution Tree）1的罗伯·高洛斯（Robb Clouse）和格雷琴·克纳普（Gretchen Knapp），他们在组织合作方面发挥了重要作用，促成了本书的出版。感谢苏珊·克拉舍夫斯基（Suzanne Kraszewski）对拙作进行修订和润色。

最后，我要感谢贝基·伯纳特·杜富尔（Becky Burnette DuFour）女士，她给了我无限的支持和关爱，不断影响并丰富我的思想、工作及生活。感谢她一直以来的鼓励。

——理查德·杜富尔

首先我要感谢我的同仁们，他们极大地加深了我对基础教育（K-12）2的理解。最应该感谢的人是里克·杜富尔（Rick DuFour）。几年前我曾告诉里克，在我见过的致力于提高学校教学水平的运动中，他和鲍勃·埃克以及贝基·杜富尔筹划的专业学习共同体运动可能最具影响力。直到今天，我依然有这种感受。我非常荣幸能有机会与里克·杜富尔合著这本书。我还要感谢以下诸位（排名不分先后）：道格·李维斯、汤姆·贾斯基（Tom Guskey）、里克·斯蒂金斯、迈克·施默克（Mike Schmoker）、杰伊·麦克泰（Jay McTighe）、格兰特·威金斯（Grant Wiggins）、卡罗尔·安·汤姆林森（Carol Ann Tomlinson）、蒂姆·沃特斯（Tim Waters）、黛安·佩恩特（Diane Paynter）和黛布拉·皮克林（Debra Pickering）。

我还要感谢我在马扎诺研究实验室的搭档杰夫·琼斯（Jeff Jones），是他帮助我在马扎诺研究实验室里实现梦想，如果没有他，这个梦想就永远不会实现。

最后，但最为重要的是，我要感谢与我相伴30年的妻子嘉娜（Jana）。嫁给一个爱好写作的人可能会老得很快，但嘉娜不仅支持我的工作，还不断给我鼓励。她不仅是我的伙伴、我的爱人，还是给予我智慧的缪斯女神。

——罗伯特·J. 马扎诺

1 解答树公司（Solution Tree）是一家领先的教育出版商。——译者注

2 K12或K-12，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5—6岁）到十二年级（Grade Twelve，通常17—18岁），这两个年级是美国、澳大利亚、英国、加拿大免费教育头尾的两个年级。——译者注