2.3 PowerPoint课件制作的流程与方法

设计课件内容时要考虑三个核心要素。

（1）表现内容要素：指课件所要传递的教学信息，如哪些内容适合在课件中展示，哪些内容适合在教学过程中由教师讲解或利用其他方式呈现。

（2）表现形式要素：指课件以什么样的形式表现教学信息，如音频+视频、文本+视频、音频+文本+图片等，如何将教学内容转换成这种形式是课件设计制作的一个重点和中心；

（3）技术实现要素：指为把教学内容按照预定的表现形式表现出来，而采用的技术实现方案。

除以上三个要素外，课件制作还需要考虑需求分析、应用测试等。完整的课件制作流程如图2-20所示。

在日常课堂教学中，按照上面的流程制作一节课的课件过于烦琐，如果教师能把备课过程与课件制作过程结合起来，可以减少课件的设计与制作环节，与脚本相比，教师更熟悉教案的编写，教师可以在教案编写过程中进行课件设计，如图2-21所示。

（1）哪些内容需要借助多媒体方式表达，是使用图片还是动画，需要声音效果吗。

教案编写中要体现这些内容通过什么方式显示出来，这也是设计与使用多媒体课件的优势之一。

（2）哪些教学任务或活动需要通过计算机来实现，如创设学习情境、模拟实验过程等。

（3）哪些内容更适合使用计算机来完成，如随机出题，提供个别学习指导，及时向学习者提供反馈信息，统计答题情况等。

下面是一个依据课件制作要求编写音乐课《小蜻蜓》教案的示例，在这个教案示例中首先编写教案，如表2-3所示。

依据编写的教案，设计出课件的导航结构，如图2-22所示。

在实际课件制作过程中，也可以忽略“列出大纲”、“编写脚本”等过程。但是一定要进行构思，要清楚自己用课件解决什么样的教学问题，哪些内容要做到课件中，哪些不需要做到课件中，内容用什么形式呈现等。

没有好的构思，就没有好的课件。很多初学者在制作课件时，往往把注意力放在某张幻灯片上，而对这张幻灯片在整个课件中起什么作用，与其他幻灯片有什么联系，用什么技术手段或媒体来达到教学目的考虑不多。还有一些教师在制作课件时，经常是信马由缰，走到哪儿算哪儿。这样做出来的课件，往往就成了讲话提纲，缺乏结构性，也缺乏对教学问题和教学内容的针对性设计，影响课件使用效果。

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[1] .PowerPoint制作的文档简称PPT，可能来源于PowerPoint 2007以前版本默认保存文件的后辍名为.ppt。