第4章 允许孩子适度赶时髦 追随潮流

叛逆期案例

安志是初中三年级的学生，他是一个十分喜欢赶时髦、追随潮流的孩子。最近半年时间，受另外几个好朋友的影响，他也加入了哈韩大军。也难怪，最近两年随着各种韩剧的热播和韩国服饰、电器的大举“入侵”，在青少年中刮起一阵阵“韩流”。安志和他的朋友们正是受“韩流”侵袭的年轻人。他们看韩国电视剧，穿韩国服装，用韩国电器，听韩国歌曲……整个的生活似乎都被“韩流”包围了。

有一次，妈妈去附近商场购物，看到安志正和几个小伙伴在逛街。安志身上穿着一件黑色的大T恤衫，上面印着几个大大的韩文，特别显眼。另外两个男孩的打扮就更加“引人注目”了——他们两个头发都染成了金黄色，不过一个把头发剪成了整齐的锯齿状，另外一个则是长发披肩，裤兜上还挂着丁丁当当的银色挂件。

安志的妈妈一见到几个孩子这身装扮，就气不打一处来，但是她并没有发作，而是礼貌地应声孩子们的问候。晚上回到家后，妈妈把安志叫到一边问他到底是怎么回事。安志告诉妈妈，他在几个小伙伴的怂恿下买了这件韩式T恤衫。妈妈希望安志不要穿这样的衣服，安志却嫌妈妈管得太多了，于是二人起了争执。最后争执的结果是：安志可以穿这类T恤衫，但不能像另外两个孩子那样染黄头发，搞怪异装饰。退而求其次，安志勉强答应了。

妈妈要懂的心理学：孩子有自己的思想，应当允许孩子适度追随潮流

随着改革开放的深入发展和日韩电视剧的热播，在青少年中的确出现了一批哈韩、哈日族，他们乐此不彼，引以为荣。青春期的孩子追求独立的欲望比较强，他们有相对独立的思想，有比较强的表现欲，但对很多事情有着盲从的心理，因此模仿日韩剧中青春偶像的打扮和行为就不足为奇了。

心理学上有一个从众效应，大意是指一个人在认知上或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，并且努力与他们保持步调一致的现象。这是一种普遍的社会心理现象，但这种行为本身并没有好坏之分，其性质取决于在什么时间及什么场合产生这种行为，从这个意义上讲它可以分为积极的和消极的两个方面。

拿上面的例子来分析，其实安志哈韩的行为本质上属于一种从众行为。周围很多同龄人都在“韩流”的侵袭下加入哈韩大军，安志被这种环境包围，当然也不能“幸免”于此。如果他不哈韩，反而有可能被同伴们视为“异类”，这倒不利于他们的伙伴关系。再说了，孩子本身有自己的想法，或许他本人对“韩流”并不抗拒。这种情况下，如果妈妈严格强制安志“脱离群众”，势必会让他遭到同伴们的嘲笑或“抛弃”。幸运的是，妈妈采取了一种开明的方式。她允许孩子和他的同伴们一样哈韩，但并不主张完全地被他们同化，这种处理方式得到了孩子的认可。

现实生活中，妈妈要多了解一下青春期孩子的心理，同时自己思想上也要跟上时代前进的步伐，这样就容易形成和孩子思想一致的同理心，当孩子追逐潮流时不至于强烈反对。当然，对于孩子追逐潮流的行为要善加引导，不要让孩子迷失自己。

叛逆期方法指导

方法一：允许孩子追随潮流，但要合理、适度

前面讲到了青春期的孩子喜欢追随潮流，这说明他们有思想、有朝气、有活力，是符合青春期心理发展的，家长不必完全限制。每个时代都有每个时代的追求，每个年龄段也都有每个年龄段的追求。孩子在青春期喜欢追随潮流，喜欢哈韩、哈日，等过了这个阶段，他们就未必如此了，这一时期的经历或许只能成为被封存的记忆罢了。反过来讲，如果完全限制、强制孩子追随潮流，等于剥夺了他这一时期的快乐和自由，势必会引起他的反抗。

上初二的心怡是一个特别爱美的小女孩，不仅喜欢打扮，而且特别喜欢追随潮流。由于受日本电视剧的影响，最近一段时间又成了一个名副其实的“哈日族”。平时她最喜欢捣弄自己的发型，涂抹自己的眼睛了。

可是学校规定，学生不准化妆，女生留长发的一定要扎上辫子，刘海不能过眉，鬓角不能留发。但是心怡总是想方设法在鬓角垂下几缕头发，说是这样看起来显得比较清纯。前些日子，心怡还嚷着要去把头发拉直，说是这样绑起来才显得柔顺，但妈妈一直没有答应她。后来她再三哭闹，妈妈只好同意了。把头发拉直后，心怡竟然还要求理发师特意为她剪了个发型，把刘海剪得整齐划一刚过眉，看起来活像个清纯的日本小女生。

回到家，妈妈看到了她的发型，虽然颇有微词，但并没有严厉批评她，而是耐心地教育她以后一定不要这样做了。另外，妈妈还嘱咐心怡，一定要把成绩搞好，不要把心思花在打扮和追随潮流上。成绩好、心灵美是一个人内在素质的体现，这些才是真正的美。

从例子中可以看出，心怡是一个不折不扣的“哈日族”，但是妈妈面对这种情况，并没有完全反对她这么做。因为妈妈理解青春期女儿的心理特点和需求，但是妈妈也没有一味地迁就心怡，对她放任不管，而是及时地教育和开导了她。

方法二：帮助孩子树立正确的价值观，用传统文化教育孩子

孩子毕竟是孩子，不像大人们那样成熟、稳重。青春期的孩子亦是如此，人生观、价值观还没有完全形成，思想上可以说是处于一种随波逐流的状态。很多孩子追逐潮流，哈日、哈韩，主要是因为他们受感官的刺激，对新奇的潮流有一种盲目的向往和崇拜。他们的思维并不理性，容易受一些表象的迷惑。比如日韩流行文化，可能主题比较轻松，比较贴近生活，形式上比较自然、比较活泼，这正好迎合了这一时期少男少女的心理需求，因此备受青睐。然而在本质上，日韩文化并不符合我们传统的审美观、价值观，而日韩文化也并不像孩子们眼中看到的那么美好。相反，我们中国有悠久灿烂的历史，有五千年的文化积淀，这些文化都是中华民族智慧的结晶，已经延续了近百代人，经历过了无数次的检验。这些文化和智慧才真正能够彰显一个人的气质和内涵，学到了这些文化和智慧，将来走向社会后才能大放异彩，而那些国内流行的日韩文化充其量只能作为青春的一抹记忆而已。这里有一个小例子，家长们不妨作为一个参考。

有一个上初二的孩子对韩国、日本的一些影视明星简直到了崇拜的程度，但却连中国的四大发明是什么都不知道。父亲长期以来对儿子的这种状况十分担忧，但又无可奈何。

2008年北京奥运会开幕式后，父亲眼前一亮：开幕式里展现出来的博大精深的中国文化，不正好是教育孩子的绝好教材吗？此时全家人正好都坐在电视机前看开幕式，开幕式里美轮美奂的灿烂画卷、四大发明、中华武术等表演让儿子看得目瞪口呆。父亲趁势教育孩子：“我们中国有五千年的悠久历史和灿烂文化，你应该好好学习学习，这才能真正地体现一个人的品位。”

当然，孩子的思想和理解能力未必能达到家长的高度，但是家长不能因此放弃对孩子进行传统文化的教育，进行传统价值观的熏陶，这事关孩子的未来，这是一个民族的灵魂。

方法三，可以适当做孩子的同盟军

前面讲到了，孩子追随潮流并非一无是处，对孩子而言它有它的积极作用。比如，可以让孩子放松身心，可以让孩子接受新思想、新观点，可以让孩子与同伴们融入在一起等。所以说，家长严格禁止孩子追随潮流并非是一件好事，甚至会影响孩子的健康成长。但是，为了避免孩子在追随潮流的过程中迷失自己，家长需要及时监督和引导，而为了有效地对孩子进行监督和引导，父母不妨加入孩子的阵营，成为孩子的同盟军。很多事实证明，这种方式的确能够起到有效的监督引导作用。