思政育人篇

青岛市教育局关工委课题组

网络与新媒体环境下教育关工委青少年思想道德建设研究

内容摘要

本文对在全市42所各类学校发放的10297份调查问卷，进行了充分的分析，从“网络与新媒体对青少年思想道德建设的影响”“网络与新媒体环境下青少年的思想特点”“教育关工委在网络与新媒体环境下青少年思想道德建设中的角色和作用”“网络与新媒体环境下教育关工委参与青少年思想道德建设的途径和方法”等四个方面进行了行动研究和理论研究，形成本研究报告。

关键词

网络与新媒体；关工委；青少年；德育

一、网络与新媒体对青少年思想道德建设的影响

思想道德建设属意识形态的范畴，是以德治国与依法治国相结合提升国家软实力的重要途径。网络与新媒体的推进是以信息技术为基础，以科技发展为引擎，深刻影响人类生存和发展的当代社会现实。网络与新媒体的出现与发展，对青少年思想道德建设，既是难得的历史机遇，又是不能回避的挑战。

（一）网络与新媒体对青少年的成长环境实现了全方位的覆盖，这对青少年思想道德建设正面影响巨大、意义深远

网络与新媒体相联系具有划时代的意义，改变了人们的生产方式和生活方式，对青少年的成长有重要的影响。2016年是中国接入国际互联网的第22年，我国网民已达7.1亿，为全球最多。同时，我国已拥有全世界最大的网络基础设施和最丰富多彩的网络应用。青岛市是网络的发达地区，网络与新媒体对青少年的成长环境已经实现了全方位的覆盖，这对青少年思想道德建设影响巨大，其潜在功能和效益是令人鼓舞的。

1.上网工具的更新换代使网络的海量信息可以便捷地进入青少年的视野，这为思想道德建设的有效推进提供了充分的信息支持

调查显示，在青岛地区，随着电脑、平板电脑特别是智能手机的更新换代与日益普及，已有96%的青少年成为网民。作为网上的“数字土著”，他们的生活已经和网络密不可分。其中，使用电脑上网的接近30%，用平板电脑上网的占7%,而59%的青少年是通过智能手机上网的（图1）。智能手机可以随身携带的性质使网上生活的便捷性明显增强。思想道德建设所需要的很大一部分资料都可以从网上快速搜索获得。

2.上网地点的转换和相对集中，使思想道德建设可以家校合作，保证教育的针对性和有效性

调查显示，青岛地区学生最常使用网络的地点是学校的占12.7% ；在路上的占3.8% ；在同学或朋友家的占2.3% ；在自己家中的占75.1%（图2）。这表明，青少年上网已经由初期的以网吧为主，发展到现在以在家上网为主，家庭已经成为青少年与网上世界密切联系的主要场所。这就为学校和家庭相互配合，发挥教育的合力，使网上信息的正面教育作用得到更为充分的发挥，最大限度地避免网上不良信息对孩子成长造成负面影响提供了前提条件和重要保障。

3.网络作用的交互性和多领域覆盖性可以使思想道德建设更好地跨界组合，在内容和形式上形成新的思路与模式

调查显示，在青岛地区，网络和新媒体的影响已经深嵌于生活的方方面面，为青少年的学习、交流、消费和娱乐带来了便利和高效（图3）。网络思维的一个重要创新就在于跨界组合，形成新的系统。思想政治教育正可以依据网络的这一特点，点燃青少年心中的梦想，形成新的有效的教育模式。

4.上网体验的内在性和自主性可以使教育者和受教育者在思想道德建设中保持视野交融，形成思想观念的无缝连接

在面对电脑屏幕或手机上网冲浪时，一个重要的特征是每一个体都是独自面对海量的信息，其选择和感受都由自己决定。从青岛地区学生上网的主观感受来看，回答“上网可以为你的生活带来什么”的问题时，答案是多种多样的（图4）。这就表明，网络为青少年营造了一个全新而又宽松的成长、学习和交流的环境，这种上网感受内在性、个性化的特点，可以使教育者和受教育者在思想道德建设中保持视野交融，形成思想观念的无缝连接，有助于青少年不断接触新事物、新技术和新观念，让思想道德建设为促进青少年个性发展带来新的机遇和空间。

（二）网络信息的开放性、多元性、多层次性、复杂性与虚拟性使网络世界从来就不是一个平静的世界，如果丧失警惕，对青少年思想道德建设的负面效应不容低估

1.大量非主流意识形态信息的存在所带来的信息干扰冲淡了主流媒体的影响力

在思想道德建设中，主流媒体所起的宣传教育作用和我们对青少年的培养目标是相一致的。所以，对主流媒体的信任程度往往决定着思想道德教育的实际效果。网络是一个开放度很高的信息平台，不同文化、不同意识形态的媒体表现出不同的立场和思想观念，对同一问题的反应往往出现很大的差异。调查显示，学生回答“在网上看到的新闻、消息或观点与主流媒体相违背，你更倾向于信任哪个来源”时，信任主流媒体的为72.7%，信任网络草根媒体的为5.0%，两者权衡的为19.8%，信任海外媒体的为2.5%（图5）。虽然主流媒体明显占优，但依然有近30%的学生对主流媒体表现出不同程度的不信任。

2.无所不在的色情暴力网站对学生的身心健康造成不可低估的负面影响

从网络存在的大量网站来看，一些色情网站和暴力游戏网站无处不在，有时一些不良画面会突然出现、猝不及防，给青少年带来不好的影响。调查显示，经常浏览色情、暴力游戏等网站的占到9.5%，有时浏览的为4.3%，偶尔浏览的为7.3%，所占比重在全体学生中已超过20%（图6）。

其中特别值得注意的是，在经常浏览不良网站的学生中，男生占到全体学生的14% ；而从不同年级段情况看，职高三年级的学生占比最高，占到全体学生的15%。这一方面可能引发校园暴力，另一方面则有可能在学生走上职业岗位时造成潜在的社会隐患。

3.网上活动的匿名制导致一些学生忽视语言修养，在不知不觉中降低了自己的基础文明素质

语言文明是思想道德建设的重要内容和基础工程，但其重要性往往受到忽视。在网络的不少游戏和聊天室中，都采用匿名的形式。这给一些把握不住自己的青少年无人管束的解放感，一些污言秽语大量存在并在部分青少年中有一定的吸引力。调查显示，在网上聊天时，不太注意和从不注意文明用语的学生超过25%，其中不太注意的为19.9%，从不注意的为5.8%（图7）；在面对不文明语言的态度时，尽管17%的学生未曾遇到， 37%的学生会向网管举报，但有35%的学生明知不对，也不会去管，11%的学生还觉得很酷，并跟着说（图8）。这种情况实际上是学校思想道德教育的一个盲点。

4.网络事件的突发性、多面性容易导致青少年思想混乱，给思想道德教育的实施增加了难度

网络信息是多变的、复杂的，诸如网络诈骗、网络传销、道德绑架、人肉搜索、地域攻击等一出出“事故”，直接影响青少年的认知，容易使他们的思想产生混乱。对这些事故的评价，涉及家庭伦理、法律、社会公德、风俗习惯等诸多方面。调查显示，43.5% 的学生遇到过网络诈骗， 28.2%的学生遇到过网络传销，14.0%的学生遇到过道德绑架，21.5%的学生遇到过人肉搜索，8.5%的学生遇到过地域攻击（图9）。直面这些问题是对思想道德建设的挑战。

5.上网依赖度高，甚至发展为网瘾，是网络对青少年身心健康造成危害的一种表现，是思想道德教育应当认真关注的课题

网络和新媒体的使用可以给学生的生活和信息带来便利，但过度依赖网络甚至网络成瘾，却可能有害于青少年的身心健康。调查显示，34.7%的学生认为自己并不依赖网络；28.0%的学生认为自己对网络依赖度很轻，只是为了娱乐；26.9%的学生认为自己网络依赖度一般，可上可不上；7.1%的学生认为自己比较依赖，不能长时间不上网；3.3%的学生表示自己非常依赖，一两天不上网就会不舒服（图10）。这一情况说明，已经有约10%的学生容易患上或者已经患上网瘾。

6.网络的虚拟性和网络信息的复杂性容易使青少年产生多方面的困扰，使传统思想道德教育难以顺利推进

网上冲浪带有明显虚拟性的特征，网上的信息又混杂多变，青少年个体接受能力还受身心发育、所处学校、社区和家庭等多方面社会因素的影响，这就使不少青少年产生网络困扰（图11）。调查显示，在被询问“使用社交网络给你带来的最大困扰是什么”的时候，学生也给出了多样的回答。上述情况表明，对思想道德教育而言，用千人一面的传统教育模式是难以取得理想的教育效果的，因地制宜、因时制宜、因人而异、因材施教地采取富有针对性的教育成为网络和新媒体环境下搞好思想道德教育的必然选择。

二、网络与新媒体环境下青少年的思想特点

青少年时期正是世界观、人生观、价值观初步形成的时期，他们的关注点越来越多，人生、国家和世界等越来越广大的事物开始进入他们的视野。由于理解这些问题是青少年成熟过程中一个充满矛盾又不断深化的过程，涉及的方面很多，既关乎国家的前途和命运，又关乎个人的发展和未来，所以他们常常会为此感到兴奋又苦恼、希望又迷茫，有时情绪上还有大的起伏摇摆，同时这一进程还与他们未来的择业、交往等问题交织在一起，相互纠结。这就使网络与新媒体环境下青少年的思想呈现出复杂的特点。

（一）观察视野开阔，兴趣丰富，选择判断能力较低

网络与新媒体带来了大量复杂信息，青少年通过新媒体，既能了解现实生活世界，又能了解不同国家、不同群体的各种社会现象、思想观点、文化思潮、学术流派，这打开了青少年的眼界。他们大都有比较宽的知识面，对关切的问题他们有足够的兴趣，能举出古今中外的例子，很多都是网上所得，但问及深层原因时却往往不知，也难以说出对事情的是非曲直的判断。好多方面的认知，具有碎片化的特征，停留在感性认识阶段。课题组认为，如果在网上意识形态的对立和争夺从来没有停止的情况下，不加导引地让青少年以这种方式去自发形成世界观、人生观、价值观，是不负责任的。

（二）被动接受多，分析判断不足，文化安全意识薄弱

在今天的世界上，通过文化理念上的潜移默化而改变人们的意识形态和价值观，进而分化瓦解一个国家的民族认同和政治认同，挑战国家体制和政府治理的合法性，最终导致国家垮台的事例屡见不鲜。从苏联解体、东欧剧变到今天世界各地延绵不绝的“颜色革命”，文化理念和意识形态上的混乱以至崩溃，是根本的原因之一。从这个意义上看，如何确保文化安全，为中国的国家政治稳定和经济持续发展奠定牢靠的文化和价值认同基础，是确保国家总体安全的重大问题。而网上的意识形态对立是我国文化安全的潜在威胁。对此，我们的一些同志并没有引起足够的重视，不少青少年更是浑然无知。大部分青少年没有文化安全的意识，对网上的信息多是被动地接受，很少认真分辨，再说有些意识形态意味很浓的观念以“人权”“民主”“普世价值”等面目出现，本身就有很强的迷惑性。这更是我们在进行思想道德建设中不应忽视的问题。

（三）人生定位较早，目标选择较多，科学规划性不强

随着生活水平的普遍提升，越来越多的家长望子成龙心切，孩子从很小就报各种辅导班，让孩子不输在起跑线上。但这往往背离孩子的天性。不少家长从网上查得何处有何种兴趣班，就将孩子送去，或者直接在网上参与付费学习。这使孩子的人生定位普遍较早，对孩子的人生规划有有利的一面，但不少学生其实另有爱好，家长代替孩子选择不仅违背了孩子的意愿，而且违背了教育规律，对孩子的成长有明显的负面效应。这表明，要科学利用网上的信息资源为孩子的终身发展奠定基础，不仅应教育孩子，也要指导家长。

（四）竞争压力大，思想负担重，精神支撑相对薄弱

由于中国人口众多，行业内外的竞争非常激烈，这导致择业、就业、创业都会带来很大的压力，而择业竞争在青少年中曲折地表现为学业竞争，每一次重要考试，特别是升入高一级学校的考试都会给学生带来巨大的精神负担。有的学生在访谈中还表示，一旦考砸了，都有不想活了的念头。这表明，通过网上网下的互动，建立多种形式的心理辅导机制，为青少年提供应付心理压力的精神支撑是思想道德教育应当承担的责任。

（五）网上交往频繁，现实接触少，实际交往能力下降

新媒体使得人与人之间的依赖关系被人对新媒体的依赖关系所取代，容易导致人与人之间关系的疏远，减少和阻碍青少年与外界真实的情感交往，使一些青少年趋向于孤立、自私、冷漠和非社会化，对现实生活中他人的幸福和社会发展漠不关心，甚至有部分青少年沉溺新媒体而引发人格障碍。一些比较容易患上网瘾的青少年往往是学业竞争的失败者，而过度的网瘾又造成学业继续失败。这样的恶性循环最后导致教育的失败。

三、教育关工委在网络与新媒体环境下青少年思想道德建设中的角色和作用

我们认为，教育关工委是网络与新媒体时代具有中国文化特色的社会角色。这一角色的本质特征是传递理想和信念，立德树人。这涉及具有中国特色的代际关系问题，即离退休老同志在青少年思想道德建设中的历史地位和承担责任的问题。

（一）从关工委角色的文化依托来看，教育关工委可以更多地从中华文明的思想宝库中汲取养料，成为青少年精神家园的建构者，让文化自信为青少年思想道德建设奠定坚实的基础

在中国文化的视野中，“德”的本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事，不违背自然规律去发展社会，提升自己。其中，岁月感悟的价值是不容忽视的。离退休老同志是关工委的主体。在《论语•为政》中有这样一段话，子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这是孔子晚年对自己一生学习修养的概括总结，直至晚年达到最高境界。这表明，在中国传统文化思维中，岁月的增加不仅可以增加阅历，而且可以提升境界，也才能由此获得更高的精神境界和处理复杂事物的能力。从中国革命和建设的实践来看，中国老一辈革命家从“邃密群科济世穷”到将马克思主义与中国实际相结合，最终由中国共产党领导中国人民建立了新中国，经历了漫长的岁月；而老一辈革命家又经过半个多世纪的探索和刻骨铭心的思考与义不容辞的历史担当，才走出一条中国特色社会主义道路，此中岁月的历练，对一代代老同志思想境界的提升的作用是十分明显的。从这一意义上说，在网络和新媒体时代，发挥关工委作为青少年精神家园的建构者作用，珍视“五老”群体的政治优势、经验优势、威望优势、时空优势和情感优势在青少年思想道德建设中的价值和意义，有着深厚的民族文化的意蕴。

在网络与新媒体所带来的快节奏的社会现实中，各种诱惑增多；当青少年尚不成熟又承担种种压力时，特别需要来自家长和长辈情感的支持和精神的鼓励，构建起精神家园。教育关工委发挥作用所依靠的“五老”就生活在广大青少年中间，与各级各类学校一代代教育工作者也联系密切。发挥“五老”的优势，使他们与在职教师和广大青少年一道在深入践行社会主义核心价值观的各种活动中共同建设好具有强大精神凝聚力的精神家园，这既是教育关工委的任务，也是“五老”在生活现实中可以发挥的作用。

(二)从关工委机制建立的“初心”和历史发展来看，离退休老同志在青少年思想道德建设中扮演着理想和信念传递者的角色，这体现了教育关工委的本质属性

从关工委成立发展的历史来看，关工委在历史风云变幻中起到了组织“五老”队伍传递理想、信念的重要作用，为培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人作出了重要贡献。到现在，各级关工委组织已经与青少年建立了广泛的社会联系，在教育系统，各级各类学校都设有关工委组织。广大老教育工作者以极大的政治热情和多种多样的形式积极参与关心下一代工作，是青少年心中梦想的点燃者和人生规划的指导者。关工委在青少年思想道德建设中的首要任务，就是要通过网上网下的各种形式的教育活动，让每一个青少年在确定自己理想的时候树立实现“中国梦”要从我做起的信念，这应当成为思想道德建设的一项奠基工程。

人生规划应当纳入青少年思想道德建设的视野，体现“中国梦”促进人全面发展的价值特征。与青少年相比，离退休的“五老”已经完整地经历了职业生涯，而在各级各类学校学习的青少年的职业生涯尚未开始。在网络与新媒体提供的各类信息混杂混乱的情况下，关工委发挥“五老”过来人的经验优势，将青少年职业理想与中国社会发展阶段的实际需要联系起来，这对青少年的健康成长非常重要。

（三）从网络对价值观传播的实际情况看，教育关工委应以积极姿态，依靠“互联网+”的思维，在青少年思想道德建设中扮演更为主动的角色

网络起源于美国。自网络在中国发展以来，以美国为首的西方国家一直通过网络向中国渗透传输西方的价值观和意识形态，影响网民的思想和行为。他们在网上对我国进行负面报道，对我国政府工作中的不足夸大其词、横加指责，坚持从西方价值观角度来解读我国政策；散布谣言，捏造事实，直接攻击我国的政治制度和中国共产党的执政理念；还以多种形式如网络游戏、影视、论坛、课程等吸引中国网民，其目的是在中国网民中培植个人主义、道德虚无主义、自由主义、无政府主义等思想，弱化网民的国家认同和政治认同。今天，中国已经成为世界网络的第一大国，在技术上也逐渐处于领先的地位，网络安全和信息安全、文化安全、社会安全、政治安全也是密切相连的。教育关工委的老同志大都善于学习，逐渐熟悉网络思维，较快地掌握一定的上网技术，这是十分难得的。在网络引入中国初期，老同志组织起来成为网吧监督员，这是社会责任感的表现；在网络与新媒体深入发展的今天，关工委以关心下一代为己任，调动离退休老同志多操一点心，发挥时空优势，以总体国家安全观的视角全方位地考察青少年成长的环境，努力参与保障青少年成长环境安全健康的活动，为青少年思想道德建设提供正能量发挥着独特的作用。

（四）从关工委角色的社会建构来看，教育关工委在组织老同志为青少年思想道德教育开辟新途径，打开新思路，形成更好的社会德育环境等方面具有不可替代的角色优势

教育系统关工委的优势在于直接面对原来熟悉的工作对象——各级各类学校的学生，教育部门的老同志更了解青少年,与青少年有多方面的社会联系，参与关心下一代活动的热情是很高的，是青少年思想道德建设的一笔宝贵的社会财富。这使得关工委的社会角色在教育实践中表现为一个具有立体结构的角色丛，在“配合教育部门和学校”方面，关工委的老同志是参谋和助手、是联系青少年的桥梁和纽带；在面对青年教职员工时，老同志则表现为精神和作风的传递者；但就直接面对广大青少年来说，这一角色的功能非常丰富并具有很大的张力，在面对青少年开展思想道德教育时，关工委是青少年心中梦想的点燃者、安全环境的守护者、人生规划的指导者、精神家园的建构者、健康生活的倡导者。

四、网络与新媒体环境下教育关工委参与青少年思想道德建设的途径和方法

随着“互联网+”成为国家战略，其价值已经超越经济领域在各行各业中迅速伸展。以“互联网+”的思路来审视关工委参与青少年思想道德建设，不仅仅是学习上网的技术，在本质上是对传统思想道德教育的提升，是让关工委有更为开阔的视野，以创新的思想拓展思想道德建设的固有活动领域，将网上网下的教育资源有机相加，形成更为优异的教育结构，更好地体现关工委在完成全面关心青少年健康成长、立德树人的历史任务，实现中华民族伟大复兴的中国梦这一历史壮举中的社会价值。

（一）利用“互联网+”推广典型，创建品牌，在青少年思想道德建设中积极作为

就青岛市教育关工委工作的实践而言，这体现为一种共性与个性相结合的态势。在共性上，青岛市的各级各类教育关工委都秉持关工委立德树人的本质特征，在向领导建言献策、通过蓝绿工程传递经验和作风，以及直接面对青少年发挥“五老”优势方面，都体现了四个自信（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的政治坚守和政治定力；在个性上，则根据学校、学区和师资、学生特点的不同，秉承“互联网+”的思维，协助各校在职同志形成不同学校的教育风格，打造富有个性的德育品牌。

学校德育品牌是指在鲜明的个性特点基础上形成的，具有独特性、创新性、科学性和广泛影响力的学校德育模式和文化，是提高德育实效性、促进学校优质发展的行动策略和有效途径。在网络与新媒体高度发达的青岛地区，我们以“塑造未来”的总体品牌，助力青岛各级各类学校打造德育品牌。“五老”积极参与各学校“理念指导—资源诊断—目标定位—主题提炼—整体规划—行动研究—模式构建—营造文化”等8个环节，逐步凝练德育特色，使青岛德育呈现出品牌化的发展趋势。目前，青岛各校的德育品牌已有80个，而且均已上网，在网上长久展示。在青岛的德育品牌中，既有像青岛市实验小学“自能公民”、青岛实验初级中学“快乐育才”和青岛二中“自主成就梦想”等传统名校的德育品牌，也有像崂山区特殊教育学校“大爱无声”、崂山区林蔚小学“活润育心”等特殊教育和偏远学校的德育品牌。这在网络与新媒体不断推进发展的社会环境中，促进了全市德育工作均衡发展和特色发展，提高了全市德育工作整体水平，进而为完成教育工作立德树人的根本任务奠定了坚实的基础。

（二）通过网上网下多种途径和方法丰富教育内容，加强正面引导，及时扩充，动态伸展，快速影响青少年

网络与新媒体提升了当代生活，也带来了挑战，正是通过生活本身的变化影响着青少年的思想观念和行为。“五老”发挥作用的主要途径为教育督导视导、科研建言献策、师生新老交替、优秀教师返聘、举行教育讲座、指导家长学校、社区环境治理、学生社会实践、重要节日共庆等；主要方法则为网络入群法、历史教育法、老少共话法、榜样引领法、动静交替法、阵地升级法、典型推广法、舆论净化法、故事感染法等。在网络与新媒体环境下，青岛教育关工委通过上述途径和方法的灵活运用和创新组合，直接或间接地服务于青少年思想道德建设，提升了青少年的生活品位，形成了多样化的德育品牌，呈现出生动喜人的教育局面。

我们要发挥关工委的强项，综合运用网络和新媒体平台和“五老”优势，一方面及时准确地解读党和国家的方针政策，讲好党史国史校史，弘扬中华优秀传统文化，传播正能量，唱响主旋律；另一方面，针对负面新闻事件、错误观点和思潮，开展针锋相对的斗争，敢于评论、善于评论，深刻犀利地揭露各种错误观点和思潮，坚决有效地回击各种攻击和抹黑，引导青少年正确认识和理解社会问题。近年来，青岛市教育关工委通过网上网下的各种老少共话活动，以主流媒体为中心，使思想政治建设的内容动态伸展，及时沟通两代人的生活。一些学校关工委通过老少共话“中国梦”、老少共话核心价值观、老少共话中华民族传统文化、老少共话青岛史和学校历史、老少共话供给侧改革、老少共话“一带一路”、老少共话人类命运共同体、老少共话中东乱局、老少共话海峡两岸、老少共话钓鱼岛、老少共话中国航天等网上网下的各种活动，既动态跟进了党中央的部署，又及时拉近了两代人的生活距离。

（三）通过教育关工委传统阵地的网上升级，在更大范围内对青少年群体产生影响，造成具有正向引领作用的社会舆论场，整体推进青少年思想道德建设

道德是主要靠社会舆论和人们的内心自律来维持的规范。就青少年思想道德建设而言，社会舆论是外在的因素，是青少年内心自律赖以形成的外部条件。利用网络、新媒体资源引导和督促全社会同心同德更多地关注青少年思想道德教育工作，由青岛市教育局关工委和青岛市老教育工作者协会主办的《老教育工作者》杂志是关工委组织“五老”开展各种活动的重要舆论阵地。《老教育工作者》刊物上网，在更大的范围内，以更加快捷的方式影响思想道德建设的舆论场，从而产生凝心聚力的舆论效果。例如，决定以“光荣岁月”为题，给离退休的老同志立传，抢救这笔精神资源。教育局关工委以故事的形式集中力量为这些老同志拍摄专题片，其中《“光荣岁月”陈模篇》已在青岛电视台党建频道播出，深深感动了观众和青少年学生。

（四）积极运用网络和新媒体工具，以更符合青少年接受习惯的方式，直接或间接地影响青少年，使“五老”和青少年的接触更加生活化、多样化，力求取得教育实效

网站和微信平台是当今网络信息的生产者和传播的重要渠道，处于网络文化建设的最前沿，在构建舆论引导的新格局中发挥着重要作用。学校官方网站、微信交流平台、QQ交流平台发布重要文件，刊登领导讲话，报道工作动向，介绍工作经验，传播典型事迹，指导开展“立德树人”的各项活动；传达科学的家庭教育理念、知识和方法，交流家庭教育工作和家庭教育的经验，学校、教师与家长相互联系、沟通情况，形成学校、社区、社会“三位一体”教育青少年的格局。当今的青少年都有自己熟悉的网络小环境。调查显示，目前青岛地区已有95%以上的青少年加入了各类网络群。其中加入QQ群和微信群的人数尤其多，有的青少年还根据自己的交往范围加入多个网络群体。

针对这种情况，不少教育关工委的老同志，通过QQ群和微信群与青少年连上线、搭上话、交上心，用学生喜闻乐见、爱用常用的方式把大道理转化为他们乐于接受的小常识，营造出一个和谐新颖的育人环境。有的老同志还通过加入不同的网络群与青少年家长、各级各类学校的班主任和科任老师建立了多种联系。这就为更加深入地了解青少年思想情况、更积极地发挥余热，以各种形式尽其所能地参与学校的教育实践创造了良好的条件。有的学校的关工委通过搭建青少年喜爱的网络平台，建立青少年能主动参与的虚拟社区，积极构筑青少年群体在新媒体中的“精神家园”；有的学校充分利用电脑程序，把枯燥的学习素材整合成音形色兼备的多媒体，变“娱乐软件”为“学习软件”；有的学校成立网上志愿服务队，开展“节约一滴油，捐赠一元钱”“传播绿种子，倡导新风尚”等一系列公益活动，吸引青少年主动参与到活动中来，并让他们在参与的过程中，践行社会主义核心价值观。老同志通过多种多样贴近生活的方式，配合教育主渠道，帮助青少年逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。

（五）通过各种途径和方式的监管与治理，不断优化青少年成长的社会环境，形成强大的向心力与聚合力，保障青少年健康成长

学校是育人的主渠道。市教育局选聘推荐了一批老教育工作者担任责任督学。他们发挥老同志的诸种优势，通过日常督导、专项督导和随访督导，助力学校在职的教育工作者提升教育内涵，优化了学校的育人环境。

家庭教育最为重要的作用力在于形成良好的家风，这将影响青少年的终身发展。青岛教育关工委通过各种类型的家长学校对家长进行指导和培养，并通过QQ群、微信群和各种新媒体，以及富有感染力的方式传递科学育人的方法，通过个案分析和富有针对性的对比指导，提升不同文化层次的家长的家教水平，并通过切近的关爱与家长、学生一道优化家庭育人的氛围。

社区是青少年成长中具有显著影响力的社会环境，也是青少年接触社会、进行社会实践的重要德育场所。社区的精神氛围是社会舆论场的重要依托。多年以来，一些老教育工作者成为社区正能量的辐射源，他们或被选为居委会的负责人，或依靠自己在文化素质和专业特长方面表现出来的种种优势，在社区中成为有相当影响力的长辈。他们通过自身的品格修养所形成的人格魅力，成为社区精神文明的体现，潜移默化地影响着青少年的思想道德素质。

（2017年4月）

课题组负责人：韩曙黎；

课题组成员：耿仕仁，王乐天，徐远航。