5. 给老师“画像” 五上第二单元“‘漫画’老师”

“为什么我的身边有那么多同学喜欢漫画呢？”元斌不解地问。

“当然是因为漫画有趣啦，”树爷爷笑着说，“漫画，是一种以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画，特别受一些小朋友的喜爱。”

“嘿嘿，我也喜欢漫画人物，觉得他们特别夸张。”

“哦吼吼，用创作漫画的手法来写人物，就能让人物特点更加突出，给人留下深刻的印象。”树爷爷捋了捋胡须。

“我现在要给老师们逐一画张‘漫画’，不过是用文字‘画’。”元斌说。

“用文字给老师‘画像’，听起来很有意思。期待你的精彩表现！”

树之根 审题选材

漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？让我们把他用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

是选择要求严格但讲课生动的语文老师，还是选择整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师，抑或是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
　　嘿嘿，我当然选教语文的雷老师啦！她的特点最鲜明。至于体现人物特点的具体事例，就选她批评同学和讲课生动这两个吧！


作文关键词　雷老师　严厉　亲切

树之干 写作脑图

树之叶 佳作赏析

“秒变”老师

郑翔耀

我们的语文老师雷老师，经常扎着一个马尾辫。她的衣服很多，最常穿的还是那件墨绿色的连衣裙。但是，雷老师最大的特点，可不在于此。

（从衣着打扮入手，勾勒雷老师的形象。）

雷老师的最大特点是她有“秒变功能”。

（点出雷老师的最大特点。）

那天，天阴沉沉的。雷老师穿着一双可以发出“噔噔”声的高跟鞋走进教室。她眼睛瞪得大大的，马尾辫一抖一抖的，嘴唇紧紧闭着，鼻子上面似乎还在冒烟。那墨绿色的裙子不耐烦地飘动着，尽显一身不悦之气。一进教室，雷老师便把教案往讲台上一拍，开启了发怒模式：“×××，你的作业是怎么做的……”雷老师很严厉，不准我们乱做作业，不然就会像现在这样：一双铜铃怒睁眼，两弯竖柳冒火眉，身着绿袍，头发炸毛，粉面寒风威尽露，丹唇未启骂先闻。

（体现雷老师严厉的场景一：批评未做好作业的同学。神态、动作、语言，尽显人物特点。结尾化用《红楼梦》中描写王熙凤的语句，恰当且颇具文采。）

一阵窸窸窣窣的声音传来。雷老师火眼金睛，瞬间完成对全班的180度无死角扫描。她用“X光”一下子穿透桌子，把同学们的抽屉看得一清二楚。她厉声道：“×××，把抽屉里的东西交上来！”那个同学极不情愿地抽出一本漫画书，慢吞吞地移上讲台。她就死死地盯住那同学，用锐利的眼神把那同学“射成了一个筛子”。

（体现雷老师严厉的场景二：批评上课偷看漫画书的同学。对雷老师眼神的刻画、夸张的描写，极为传神。）

发完火后，雷老师总是先换一口气，然后马上从硝烟滚滚的“战争频道”切换到“播音频道”，给大家和颜悦色地讲起课来：“同学们，今天我们来上第三课，来，齐读课题！”严厉秒变亲切。

（从“严厉批评”到“和颜悦色”，雷老师完成了神奇的“秒变”。同学们听课的反应，衬托出了雷老师课堂的精彩。）

讲起课来，雷老师就成了一个十足的“话痨”。她绝对不会只向我们讲课文，如果她每天都是在讲课文，那么十本语文书都不够她上一学期的课！在课堂上，她会结合授课内容适时插入一些自己童年的趣事：喂猫，养狗，玩游戏……同学们时而屏息凝听，时而哈哈大笑，时而热烈鼓掌，一个个托着腮帮子期待着下文。就这样，一堂语文课在说笑声中飞快地溜走了。

可惜现在雷老师不再教我们了。虽然她很严厉，但我喜欢她的课，也舍不得她。

（结尾再次点明雷老师特点，感念师恩！）

树爷爷有话说

本文从衣着打扮入手，先用两个场景呈现雷老师严厉的一面，继而话锋一转，描写她“和颜悦色”的另一面，很好地体现了老师“秒变”的特点。纵观全文，人物语言、神态、动作等细节描写具体生动，很有画面感。化用名著语言、善用个性语言，是本文的一大亮点。“粉面寒风威尽露，丹唇未启骂先闻”“用锐利的眼神把那同学‘射成了一个筛子’”“马上从硝烟滚滚的‘战争频道’切换到‘播音频道’”等语句，读来让人忍俊不禁、拍手称好。

拓展阅读

◆我们正想笑呢，哪知陈老师怒目圆睁，头顶上像有一团烈火在燃烧，他厉声呵斥道：“在我的课上也敢睡？赶紧给我站起来！”这下子，同学们都吞了一口唾沫，大气也不敢出，教室里静得连一根针掉到地上的声音都听得一清二楚。下一秒，陈老师又一脸慈祥，心平气和地说：“来，我们继续上课。”那样子简直判若两人。

——缪雯均《会“变脸”的陈老师》

◆风和日丽的下午，雷老师正仔细地给我们讲题，大家聚精会神地听着，就连窗外的树叶也都听得如痴如醉。突然，雷老师的声音戛然而止。我们顿时纷纷把目光投向刘春余，他可是我们班的“瞌睡大王”，经常在上课时偷睡，此刻正做着“白日梦”呢。我幸灾乐祸地想：“刘春余这下要尝尝雷老师的厉害了！”本以为雷老师会火冒三丈地呵斥，没想到她将双手背在身后，踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到刘春余身边，捏住了刘春余的鼻子。刘春余感觉不适，挥手一拍，不耐烦地说道：“谁呀，走开！”雷老师把嘴凑到刘春余的耳边，说道：“起床啦，太阳晒屁股了！”刘春余一听到这熟悉的声音，赶紧一个激灵站了起来，结结巴巴地说：“那……那个‘雷老虎’，噢，不，雷……雷老师……我……”没等刘春余解释完，雷老师笑着说：“快去洗手间洗把脸清醒一下吧！”

——陈俊霖《幽默的雷老师》

树之花 方法锦囊

1. 主要特点+具体事例

漫画里的人物，特点非常突出。想要让自己“画”的老师给读者留下深刻的印象，首先要找到老师最突出的特点，例如“运动达人”老师、“顺风耳”老师、“机关枪”老师、“最美”老师、“超人”老师、“诗仙”老师……同时，特点需要用具体事例来支撑。事例如何展开？通俗地讲，要让笔下的人物会说话、有表情、能行动。

2. 比喻夸张+融入感受

适度的比喻和夸张，能让人物更加传神。例如有同学形容老师是“千里眼”——她的目光如同利箭，时常把一些调皮的同学“射成筛子”。此外，还有“赛诸葛”“顺风耳”“机关枪”诸多称呼都很形象生动。为了更好地体现老师的特点，还可以适当融入“我”的反应，把自己看到的、听到的、想到的融入作文中。

3. 个性题目+表达感恩

题目是文章的眼睛，以下题目不仅吸引人，还能概括地体现人物特点，如“‘旋风王’老师”“变脸大师”“暴跳如‘雷’”“熊哥驾到”。同时要注意，不管老师个性如何，有一点是不变的，那就是他们对学生的关爱，因此，别忘了在字里行间体现对老师的感恩，传递满满的正能量！

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