03　异地求学的学生
——异地求学带来的不良后果及应对措施

这是一个竞争激烈的时代，父母为了不让孩子输在起跑线上，使出浑身解数去择校，希望孩子进入更好的学校，接受更好的教育。

于是，我们经常可以看到独自在外地求学的小学生、中学生，也经常看到周末往返于两地的、辛苦的父母。

与孩子生活在两地的父母，忍受着思念之苦，就是希望孩子能有更好的未来。那么，如何能让这些离家的孩子，更好地适应异地求学生活呢？

案例

异地求学期间，他发生了什么？

小杨今年14岁，一直是其他父母口中“别人家的孩子”。他从小个性独立、聪明倔强、学习成绩很好，是父母眼中的骄傲。小杨的妈妈是一位教师，平时主要由她来教育孩子，母子二人关系很亲密，经常有说不完的悄悄话。父母对于小杨玩手机的事情，一直持引导态度，会限制他玩手机的时间，假期还会将他送到军校去锻炼。

小杨原本在老家韶关读书，上初中后，为了让他接受更好的教育，父母将其送到广东排名第二的实验学校读书。小杨平时住校，放假的时候父母会开车3小时去广州陪他。小杨最初对这样的学习模式并没有感到不适应，学习成绩也有了很大的提高，还成功竞选了班长。

初二暑假的时候，小杨7月还在认真补课，8月却突然变得情绪消沉，甚至迷上了手机游戏，也不想去上学了。父母询问小杨不想去上学的原因，他说班里有女同学嘲笑自己是“癞蛤蟆”。而且小杨曾表述过自己的理想，他认为自己的命运不该像大家一样只是待在教室里学习，而是应该像马云、比尔·盖茨一样创业，他认为父母不理解自己。

父母没收了小杨的手机后，小杨离家出走了，所幸被广州一个有心理学背景的警察帮助了，现在他虽然不再闹着离家出走，但情绪和玩游戏的问题依然没有好转。提及上学的问题，小杨声称只要父母打开家里的Wi-Fi，自己就去上学，可是父母不敢答应。父母还找小杨曾经的老师和心理咨询师，请他们与小杨沟通，但小杨的抵触情绪十分强烈，父母感觉已经无计可施了。

案例解读

多种原因共同导致小杨的问题

案例中小杨的父母，为了孩子有一个更好的教育环境，选择让孩子离开家乡，去几百千米外的广州读书，每到假期就花费3小时车程去看望、陪伴孩子，对孩子的关爱和重视可见一斑。

然而小杨却在异地求学的过程中，因为情绪的困扰和游戏问题而荒废了学业，和父母也渐渐疏远，这其中究竟发生了什么呢？

可能的原因一：“遥远的父母”，无法随时陪伴孩子

一个尚在成长中的青少年离开家乡去异地读书，需要面对很多改变。陌生的城市、不熟悉的生活方式、不认识的同学、格格不入的感觉，一切都要从零开始。在孩子把精力投入到学习中之前，要先适应一种新的生活。

如果把我们出生地的家乡文化作为本土文化，把在本土文化下的成长称为“首次成长”，那么到外地读书就意味着接受一个全新的文化，逐步调整、适应、接受和融入该文化的过程，是个体的“二次成长”。如果二次成长的过程顺利，个体会逐步适应新的文化环境；如果不顺利，则会出现适应不良甚至文化休克（可参考知识扩展：文化休克）。

案例中的小杨，刚上初中就只身一人来到广州，虽然父母会在假期尽量赶去陪他，但更多的时候他还是一个人独自求学、生活，无论平时多么大大咧咧，一旦遇到挫折，他还是会不受控制地变得脆弱、敏感和孤独。

为了不让父母担心，小杨可能不愿意告诉父母自己的困难，而身在异地的父母可能也无法敏锐地察觉小杨处境的变化，更无法及时给予小杨实际生活或情感上的支持。因此，缺乏独立解决问题能力的小杨，很容易陷入负面情绪中。

可能的原因二：理想自我和现实自我的冲突

案例中的小杨在异地求学的时候，处于十三四岁的年龄阶段，正是一个人成长的青春期。在个体由儿童向成年人过渡的特殊阶段，身体成长和心理成长的步调首次出现了不一致，身体看起来像成人了，心理却还没有真正长大。他们常常过于理想主义，常因理想与现实不符而不被父母理解。如案例中的小杨，其理想自我是像马云、比尔·盖茨一样的创业人士，但父母根据自己的社会经验，认为小杨的理想自我不现实。这就造成小杨的理想自我受挫，产生了不被父母、他人理解的苦闷心情。

可能的原因三：恋爱受挫可能是直接原因

处于青春期的小杨，随着身体的快速成长，第二性征逐渐发育成熟，于是开始对异性产生好感，甚至产生与异性同学交往的需求。小杨班里有女同学说他是“癞蛤蟆”，这很有可能是他在表达对女同学的好感时，被女同学拒绝、嘲笑时的情景。

或许因为小杨父母不允许他在学习期间谈恋爱，所以他无法告诉父母自己的困惑，再加上自尊心的原因，也不想告诉朋友和同学，于是这份受挫后的负面情绪可能一直无法得到排解，郁结于心，成为他沉迷游戏的直接原因。

给家长支招

做好准备、及时帮助

❀ 做好异地求学前的各种准备

当父母做出让孩子异地求学的决定后，一定要提前思考异地求学可能遇到的问题，与孩子进行事前沟通。

孩子异地求学可能会面临各种困难，如气候变化、饮食变化、作息变化、生活自理、结识朋友、学习压力大及想家等，要让孩子提前在行动上和心理上做好准备，并提前演练应对方法。

回到案例中，小杨的父母可以和小杨提前做哪些准备呢？

在行动上，可以提前半年让小杨关注入学地的气候变化，接触当地的饮食，并且训练他的生活自理能力，提前适应集体生活的作息时间。

在心理上，要让小杨提前思考和演练如何排解学习压力，让他掌握和同学交往不顺利时的应对方法，确认他与父母联系的方式和频率，告诉他遇到心理困惑的时候向谁求助等。家长可以与孩子坐下来一起讨论，如有条件，也可以寻求心理专家的建议和指导。

❀ 当孩子遇到问题时，及时帮助孩子

案例中的小杨，刚开始在广州读书时适应得还不错，不仅学习成绩得到了提高，还成功竞选了班长。而在导致他行为转变的各种原因中，直接诱因可能是恋爱受挫。父母在了解情况后，要针对这件事与孩子进行沟通，帮助孩子处理好受挫后的负面情绪。

首先，跟孩子谈谈这件事是怎么发生的。如果孩子不愿开口，可以给他讲一些父母了解的其他类似事件，帮他消除谈论这件事的顾虑。

其次，帮孩子具体分析这件事的来龙去脉，从父母自身的经验出发，给孩子一些好的建议，但不要去评判孩子，不要指责他处理得不好。父母要理解孩子，孩子学会分析和解决问题，需要一个漫长的过程。

最后，可以和孩子一起总结一些改进措施，这样他在今后遇到类似问题时，才能够更好地解决。

（王进　撰写）