5.父母是孩子创意的最大助力

在画画、做手工等美术活动中，孩子真正期待的不是“做得好”一类的夸赞，

而是想要讲述他们自己的故事。

法国父母认为，在孩子的成长过程中，比起督促孩子的学习，激发其创意力更为重要。他们认为，激发孩子的创意力能够让孩子想出自己的独创点子，促使孩子去寻找只属于自己的独特方案。

创意力是一种对自我生活进行创造的能力。成为一个“自我传奇”的创造者，孩子在今后遇到一些或大或小的障碍和问题的时候，就能够自己寻找解决办法。

激发孩子的创意力并不是一件难事，只要父母具备肯定并充满创意的态度即可。要知道和孩子一起进行创意活动、分享创意力产生的瞬间非常重要。孩子做些小手工的时候可以给予他们鼓励，给他们提供帮助，并在旁边陪伴。对于孩子的失误，不要去干涉。替孩子动手或是强行要求他怎样都是不正确的，我们应当给予建议而不是强求。

让我们这样开始——整理出一个小空间，并准备好各种各样的材料。不论是一间小画室，还是房间中的一个小角落，甚至是一张桌子——无所谓地点，也无所谓大小——只要保证孩子在家里能随时拿到自己想要的材料即可。创作活动结束后，应该让孩子学会把用过的物品整理好，这样可以锻炼孩子的自律能力。

当然没必要弄得声势浩大，刚开始的时候只要有几个装着水彩笔、粉笔、剪刀和纸的透明盒子或是贴着标签的箱子就足够了。我们给孩子定几条小规则，之后就让他自己去做，孩子很快就会沉浸在自由地绘画和创作的乐趣中了。比如，如果孩子要用颜料，就定一条必须戴围裙，以及画完画后要自己把画笔清理干净的规定；如果孩子要用黏土做个小猫或者小猪，就约定好做完后要把放黏土的桶盖盖好。

为了能够持续地激发孩子的兴趣，在每次增加新材料的时候可考虑让孩子体会一下新的技法。孩子们为了完成自己喜欢的作品，也会开创出前所未有的使用方法。

在客厅或是厨房的墙上刷出一块黑板或者贴上黑板贴纸，不仅是为了孩子，也能将其打造成凝聚情感的亲子互动的场所。大人在上面记电话号码，孩子则在上面画画，爸爸妈妈还能在这里轻松地和孩子做一做认字等小游戏。

“这个空间不是只属于我自己的，而是和爸爸妈妈共享的”，这样孩子不仅能学会如何尊重他人，也能独自想出一些小点子。如此一来，孩子将逐渐成长为一个自由且充满好奇心，懂得发现、学习和分享的人。

画作或是小手工作品完成以后，爸爸妈妈的看法对孩子来说十分重要。有时候，即便以大人的眼光来看作品并不是那么好，也应当让孩子感受到爸爸妈妈的关注。父母应该意识到，孩子画画或者做手工的目的并不是为了做出多么优秀的艺术品，也不是为了把它当作专业来学习。

有很多妈妈在孩子上了小学或是升入高年级后会有这样的烦忧：是该让孩子去学他自己喜欢的美术或者音乐呢，还是集中精力在学习上？最后的结论应该是：学美术或者音乐的目的不该是为了把孩子培养成大艺术家。艺术的本质是人自身无意识的表达，是实现自我价值的行为，家长明白这一点对孩子非常重要。让孩子体会到创作的乐趣，对他今后的学习、生活乃至整个人生都大有裨益。国外的大学选拔学生的时候，不会挑选仅仅学习成绩优秀的人。因为学习成绩固然重要，但能够认真努力做自己喜欢的事情的人，可以更好地进行自我情绪管控，遇到难题时也能够更好地克服。因此，“为了集中精力学习而如何如何”这种理由其实是让孩子失去了做自己喜欢的事情的机会。

我们看到孩子的作品后通常会发出疑问：“这是什么？”或是每次都说着同样的称赞：“真漂亮呀！”“画得挺好！”诸如此类。但实际上对孩子的作品说句“画得不错”并不是恰当的做法。因为对美术作品而言，并没有好与不好一说。更好的做法是聊一聊孩子选择的颜色和材料，聊一聊作品是在怎样的背景下产生的，以及孩子想要表达的东西。

“有创意的父母”并不是能事先准备好的，爸爸妈妈是不是艺术家也并不重要。只要父母和孩子一起参与，在其中找到专属于自己的创意思路就好。爸爸妈妈相信自己，和孩子一起乐在其中吧。别忘了世界上并没有完全一样的父母，让我们来寻找属于自己的那种方法吧。

如何培养创造力与艺术思维

5～6岁的孩子能够表达出自己最艺术化的情绪，创造出最有吸引力的作品，因此这一时期也被称为绘画的黄金期。然而，有的孩子会在这一时期不再继续画画或者很少画，等他们到了40多岁时，绘画能力却还停留在6岁的水平。父母有没有想过，绘画也像数学、体育、音乐等科目一样，是需要练习的呢？这里说的练习，指的是一直拥有画画的机会。

要怎样才能培养孩子的创造力和艺术思维呢？首先不能毁掉孩子的画作，即使觉得孩子画得不好也应该鼓励他继续画下去，要让孩子经常画，多观摩艺术作品并去体会。如果孩子学画之初因为怕画不好而下笔犹豫，可以鼓励他参照实物来画。比如在散步的路上捡回一根手指大小的树枝，把它放在画布上，参照实物的样子来画。随着孩子慢慢长大，他会开始思考绘画中遇到这个问题是一定要问的：“有没有表达出你全部的想法？”如果在一些事情上感到难以表达，孩子可能会中途放弃。我们通过这样的提问便能了解孩子中断创作的原因，帮他解决相应问题后再鼓励孩子将自己的想法完全表达出来。这样，孩子认识到了要学会主动解决问题，就不会再因为遇到困难就半途而废。

在画画、做手工等美术活动中，孩子真正期待的不是“做得好”一类的夸赞，而是想要讲述他们自己的故事。孩子乐于分享他们为什么会这样想，用什么方式进行表达等话题。爸爸妈妈应带着好奇心和孩子聊一聊他的创意、动手能力、毅力以及作品的精致度。

爸爸妈妈可以向孩子提议将他的画作展示出来，在什么场所展示以及展示多久则尝试由孩子自己决定。可以把作品挂在孩子房间里或者贴在冰箱上，也可以把孩子最满意的作品放进相框里，以后出现更喜欢的新作品再替换。

即使父母觉得自己的创造力不足以帮助到孩子也不用感到愧疚，因为我们每个人都有自己较为擅长的领域和喜欢的东西，比如烹饪、打理庭院、读书、跳舞等充满创意性的活动。

的难点和障碍：我到底应该怎么画？物体应该是什么样子的？

创造和孩子一起参观美术馆的机会，互相分享一下对画作的理解和感受，也是不错的方法。其重点在于对画作深入、具体地展开讨论，所以没有必要把美术馆逛个遍，也不需要背作品和画家的名字。哪怕只观看了一幅作品，只要孩子能够亲身去观看、感受，并表达出自己的感受就足够了。

如果能把这两个方法长期坚持下去，孩子的艺术思维和表达思路都会得到锻炼和发展，也就为创意力的发展打下了良好的基础。