4.用艺术培养孩子的表达力

3～6岁

画的结果并不重要，重要的是孩子能通过画画来表达自己的情感。

通过3～6岁孩子画的画，我们可以观察到他们的世界。

随着年龄增长，孩子的画会逐渐变化，因为孩子对事物渐渐地有了自己的认识。即便对孩子画的内容难以理解，父母也应当关注、了解孩子表达的东西。画是孩子将自己的想象具体化的途径，因此问“画里讲了什么”等问题也会成为他的一大乐趣。

“与其他孩子相比，自尊心强的孩子不会那么墨守成规，而是会更具有创造性。我们帮助孩子发展创造力，不仅能让孩子更好地感受自己的情感，还提高了他们成功的可能性。给予孩子适度的尊重还能够让父母和子女的关系更加牢固。”

摘自《儿童游戏：在游戏中成长》

（美）斯卡雷特（George,W.）等著

作为一种表达方式，绘画受到大多数孩子的喜爱。孩子不用担心自己是否能做好，也不用怀着博取大人欢心的压力，可以像艺术家一样随性地表达自己。如果能够跟随本能去画画，那么画画就会带给孩子无限的快乐。这个时期应当注意的是，在家庭、学校等环境中，孩子作画的时候不应受到大人的干涉。因为这对孩子来说是一个自律的时间，应该留给他一个能够完全自由地表达自己想象力的空间。可能有的孩子希望每天都能画画，有的却更倾向于偶尔画一次；有的孩子喜欢独立创作，有的却在画画时需要帮助。孩子们在绘画过程中，会有各自不同的交际方式，作为成年人，我们应该尊重孩子的需求，就让我们放松心态观察孩子一段时间吧。

孩子们会在画里表达自己的情感和感受。这些画作不仅能体现出他们在日常生活中获得的经验，也能呈现出每个孩子独有的想象世界。孩子们在画画时，常会表达自己的情绪，偶尔也会表达非常不确定的情感元素，但有时也会发生不知如何表达，或不知表达什么的情况。遇到这种情况，他们会觉得绘画有难度。这个时候，父母可以和孩子聊一聊自己的情绪、情感若出现在画作中可能呈现的色彩、形状等，孩子会受益良多。

看动画片、逛动物园、去乡间散步、周末打理庭院，以及迎接弟弟妹妹的诞生等体验都可以用某种形式记录下来，比如和孩子一起拍些照片并洗出来贴在本子上，或鼓励孩子画一些简单的场景。画的成果并不重要，重要的是孩子能通过画画来表达自己的情感。通过3～6岁孩子画的画，我们可以观察到他们的世界。

画个大头人

所有的孩子都在成长着。到了3岁，孩子潦草的画作开始发生变化，画纸的某个角落偶尔会出现“大头人”的形象。

这个“大头人”的脸和身体部位被画在同一个大圆中，胳膊和腿用从圆上伸出来的几根线条表示，非常简单。尽管如此，孩子第一次画出人的形象仍然是一件让人感动的事情，而且它让我们知道了孩子正开始以多种多样的方式进行表达，这一点的意义非同寻常。

虽然大头人的形象非常简单、单纯，我们却可以由此看到孩子成长的瞬间。世界上大多数孩子都会以这样的方式迎来自己的第一幅人物画。

细节逐渐丰富的人物画

随着时间的推移，孩子渐渐开始进入描绘细节的阶段。为了表达头和身体的区别，他们画的人物形象会衍生出两个圆形以及毛发。双眼的位置会出现长长的睫毛，身上穿的衣服会被装点上各种各样的花纹。这些“现实”元素让孩子的人物画更加丰富有趣。

孩子的人物画以这样的方式开始进化。随着成长，他们对人体结构会渐渐产生更加细致的认识，画出来的人物形象也会有所发展。

专属小本，被尊重的空间

法国里尔莫扎特幼儿园的奥黛丽老师在课上要求孩子们做一个“我的专属小本子”。

“让所有的孩子都能认识到‘尊重’包含的巨大价值，是一件非常重要的事情。尊重孩子原有的世界、为他个人独创世界赋予价值最简单的方法，就是‘我的专属小本子’。”

孩子们可以在小本子上自由自在地按照自己的喜好来画画，不会有谁来评头论足。家人、最好的朋友、房子、喜欢的食物和喜欢的游戏等等都可以入画。画完之后鼓励孩子和其他小朋友讲述一下自己的作品，可以在锻炼表达能力的同时，收获分享的喜悦。

为孩子准备一个小本子，让他想画的时候就能画，这样孩子可以根据自己的心意作画和表达。在这个过程中，孩子会对自己创作出的故事和属于自己一个人的小世界感到自豪。

我们还可以通过这个小本子自然地展开家庭对话，听天真烂漫的孩子讲讲自己的作品，我们会为一些从未想到的东西感到震惊，有时还能从中获得一些好主意。如此一来，每一个幸福的瞬间都会留在我们的记忆中。

“孩子通过绘画进步、领悟、成长。绘画的重要性不亚于日常活动，孩子通过它锻炼自己的想象力和自主性，丰富阅历、开阔眼界。”

奥黛丽老师