訓練活動5：我是小農夫

此活動適用於有以下情況的孩子：

◎　對別人的活動只有短暫的注意

◎　與人缺乏眼神接觸

◎　較少留意別人的身體語言

◎　已完成訓練活動3「眼神猜一猜」及訓練活動4「拯救小動物」

你需要：

◇　水果遊戲卡（共5張，見教材頁）

活動目標

學習理解身體語言及眼神的意思。

玩　法

1．家長找一個安靜的地方，並跟孩子說要與他玩一個遊戲。

2．孩子扮演農夫，需要採摘或收割熟透的水果。

3．家長把水果遊戲卡放在房間中不同的位置。

4．家長交替地以眼神及身體語言，例如看着或指向合適的水果，示意孩子需要採摘或收割的水果。

5．當孩子採摘或收割正確的水果後，家長可回應：「你做得好好！有留意我的眼神和動作，明白我的意思。」

言語治療師的話

訓練活動3及4分別與孩子練習了理解別人的眼神和動作的意思。此訓練活動協助孩子靈活運用在該兩個訓練活動中所學習到的技巧，以更有效地理解別人的非口語信息。

家長評分

如孩子同時有以下各項表現，顯示孩子已大致掌握活動目標：

◎　有跟從家長的視線

◎　有留意家長的動作

◎　能在約70%時間裏採摘或收割正確的水果

進階指引

（家長可以由第一步開始，逐步加深活動的難度）

第一步：家長加快眼神或動作移動的速度。

第二步：家長加入更多數量的水果於孩子面前。

第三步：在日常生活中，家長可與孩子玩「猜謎語」遊戲。家長做出動作或運用任何身體語言描述物件，由孩子猜出物件。

提示指引

（家長由第一步開始協助孩子，直至孩子能完成活動）

第一步：給予協助

◎　家長誇張地以眼神或做動作示意。

◎　家長以說話提示孩子留意眼神或動作，例如跟孩子說：「我看着/指着這一個水果呀！」「你要看着我的眼睛/手呀！」

第二步：調適難度（如第一步不成功，才進行此步驟）

◎　家長減少水果的數量。

◎　家長增加水果之間的距離。

其他：

◎　如孩子對眼神的理解較弱，可多進行訓練活動2「眼睛做運動」及訓練活動3「眼神猜一猜」；如孩子對動作的理解較弱，可多進行訓練活動4「拯救小動物」。

變一變

方法一：家長與孩子對換角色，由孩子負責以動作或眼神給予指示，家長負責扮演農夫。

方法二：吃飯時，家長與孩子玩「猜一猜遊戲」，家長看着或指向自己喜歡的菜式，以眼神或手勢表示意思，向孩子提問：「你猜爸爸/媽媽想吃什麼？」

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