訓練活動1：消失了的玩具

此活動適用於有以下情況的孩子：

◎　對別人的活動及行為缺乏興趣

◎　對別人的活動只有短暫的注意

◎　未能找出在眼前收起來的物件

你需要：

◇　一條毛巾或一個枕頭

◇　一件孩子喜歡的玩具

活動目標

學習互聯注意、視覺追蹤及物件恆存概念。

玩　法

1．家長找一個安靜的地方，例如房間一角。

2．家長與孩子面對面坐着。

3．家長展示玩具，然後在孩子面前玩玩具並加以說話旁白，引起孩子的注意。例如跟孩子說：「媽媽有火車呀！嗚嗚……」

4．家長讓玩具在孩子面前消失，例如把玩具車駛至毛巾或枕頭下。

5．家長可以引導孩子找出「消失了的玩具」。

6．當孩子望向或找出「消失了的玩具」後，家長可回應：「做得好好！有望向/找到（火車）！」

7．家長讓孩子玩玩具。

言語治療師的話

「互聯注意」即二人共同注意一件事物，是社交發展的基礎。孩子早在半歲以前，已能留意成人注意的事情。透過互聯注意，二人可以傳遞信息，分享事物並作情感的交流。當孩子未能有「互聯注意」時，便難以理解成人說話的意思，以及所表達的情感。同時，成人也難以從與孩子的交往中獲得認同感，造成雙方交流資訊及情感的困難。

「視覺追蹤」即看着移動中的物件，這也是社交發展的基礎。當孩子追視移動中的物件，再聯繫說話的內容，才可明白人與人之間多變的信息。

「物件恆存概念」即是明白物件就算在眼前消失了，但其實它仍是存在的。這是一個重要的認知概念，是孩子進一步認識世界的基礎。

家長評分

如孩子同時有以下各項表現，顯示孩子已大致掌握活動目標：

◎　能注意家長的動作

◎　表現了找出玩具的動機

◎　能在約70%時間裏（如十次裏的七次）找出「消失了的玩具」

進階指引

（家長可以由第一步開始，逐步加深活動的難度）

第一步：家長加快玩具移動的速度。

第二步：家長稍為增加與孩子之間的距離。

第三步：在日常生活中，多引導孩子一起留意距離較遠的事物，例如天上的飛機、對面馬路的景物。

其　他：進行訓練活動2「眼睛做運動」。

提示指引

（家長由第一步開始協助孩子，直至孩子能完成活動）

第一步：給予協助

◎　家長把玩具移至孩子的眼前，吸引孩子的注意。

◎　家長以誇張的聲調及語氣，吸引孩子的注意。

◎　家長有需要時可輕捉孩子的手，與他共同玩玩具，吸引孩子的注意。

第二步：調適難度（如第一步不成功，才進行此步驟）

◎　家長縮短展示玩具與收起玩具的距離。

變一變

方法一：家長可一邊唱兒歌，一邊玩玩具，引導孩子多模仿成人發出的聲音。例如玩巴士時，可唱《小司機》。

方法二：家長可把玩具移至一個孩子未能觸及但看到的地方，例如電視機櫃頂，讓孩子以任何方式請求家長協助取回玩具。

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