结语

没有绝对意义上的自主学习，也没有完全不自主的学习，在自主学习活动中培养起来的自主学习能力要经历一个从初级到高级的发展过程，对外汉语教师要尽可能让留学生们自主学习，同时要认识到自主学习能力培养是一个循序渐进的长期过程，这就为对外汉语教师提出了共同的奋斗目标和努力方向。对外汉语教师在课堂教学和实践活动中，应积极主动地探索自主学习能力培养的途径、策略和方法，结合语言教学的特点，为切实转变学生的学习方式，做出更多的努力，但此研究目前也存在一些不足之处。

首先，本文仅对新疆乌鲁木齐地区三所高校里的中亚留学生进行了抽样调查和分析，如果在同一时间对其他高校的中亚留学生也进行抽样调查和分析，得出的结论可能更全面。

其次，本文只对中亚留学生做了研究，如果能对对外汉语教师的相应教学行为进行评价研究，最后得出的结论可能更具科学性。

再次，本文的实证研究方法仅是问卷调查法和访谈法，如果在此研究中加入实验研究，有了实验前和实验后的对照，这样得出的数据将更具可靠性。

今后将在此研究基础上继续深入探索，例如研究汉语自主学习能力与成绩的关系，在研究方法上不局限于问卷调查法，将实验法列入研究方法中，扩大测试规模，从而进行更深入的研究工作。