第二课 打开孩子心门的七个小技巧
2.1 什么年龄说什么样的话
记得我刚上大学的时候，老师问：“同学们，你们觉得人是学习的时候好，还是工作的时候好？”当时班上所有的学生都说：“学习累死了，当然是工作的时候好。”但是年过五十的老师却说：“你们错了，今天永远比明天好，今天你们遇到的烦恼肯定比明天少，你们过去的是童年，是少年，只有无忧和快乐；未来是青春，是成年，拥有的是责任、担当。你们要记住，世界上最简单的事情就是学习，工作远比学习辛苦得多。”
现在的我，非常认可老师的观点：童年是童真的世界，拥有的是最纯粹的快乐。
可是，如今的孩子们，从小生活在物质文化十分充裕的时代，一两岁的孩子话都不怎么会说，先学会了玩儿智能手机。我们打开电视，尽管是儿童频道，说话内容、语言模式却再也不是“孙敬修爷爷讲故事”，取而代之的是商业化、成人化的节目。大街上装扮成玩偶的人，第一句话是：“小朋友，我是大棕熊。”紧接着的第二句是：“办卡有优惠！”“吃饭打九折！”……孩子语言发展的空间和环境萎缩得可怜，所以我们可以听到很多小朋友一张嘴就是一口半生不熟的成人用语。
记得有一次去朋友家吃饭，一进门就看见她家6岁的女儿正坐在沙发上看电视。我刚一坐下，她就兴致勃勃地给我介绍起来，还指着电视里一个长相俊美的男演员说：“这个小哥哥真帅！”
朋友听见后，对我一撇嘴，说：“现在的小孩儿真了不得，当年咱们像她这么大的时候，懂什么呀？”
不可否认，随着网络技术的普及，孩子们接触的信息越来越多，语言表达能力和自我意识都较以前有了质的飞跃。然而，虽然孩子的眼界宽广了，他们的大脑却并没有同步发育，他们不仅对信息没有足够的辨别能力，更不知道哪些是对的、哪些是错的，久而久之，一些负面信息就会侵蚀他们的童真。
我家隔壁有一家小报摊，摊主是一对夫妇。他家的女儿雯雯与我家孩子的年龄相仿，久而久之就相互认识了。
因为报摊的营业时间很长，雯雯放学后，大部分时间都是与父母一起在报摊度过的。听她妈妈讲，报摊的业务很多，除了卖报卖书，还卖饮料和提供打公共电话、给自行车打气等服务项目，所以报摊每天都是人来人往，雯雯耳濡目染，从一岁起就会奶声奶气地说“卖报”，一家人都很惊讶。
有一天，儿子和雯雯一起玩儿跳棋。儿子的技术高些，暂时领先，便眉飞色舞地向小姐姐炫耀。雯雯不高兴地说：“拽什么拽？不就是比我多走两步吗。”弟弟好奇地问小姐姐：“什么叫‘拽什么拽’?”雯雯说：“我在报摊听人打电话的时候经常这么说。”儿子似懂非懂地点点头，走了一步之后，也学着雯雯的话说：“你拽什么拽，快走！”两个小朋友一边说，一边哈哈大笑，笑得停不下来。雯雯又说：“你就喷粪吧，这是什么玩意儿！”儿子又问姐姐：“什么叫‘喷粪’? ”
她的妈妈听到他俩的对话，赶紧阻止：“你们俩不许这么说话，不好听！”
雯雯莫名其妙地问妈妈：“可是我听到很多人打电话的时候都这么说，难道他们说的都是不好听的话？”
“是的，至少不是你们小孩子该说的话，小孩子要说书本上的话。”妈妈态度严肃地说。
“那是不是‘混蛋’‘装蒜’也不能说？”雯雯问妈妈。
妈妈简直要崩溃了，孩子到底从哪里学来的这些语言？她态度坚决地说：“是！绝对不能说。”
“好奇怪，我二叔天天在家里这么和朋友说话呀，爷爷奶奶也没有说不可以。”雯雯疑惑不解地问。
她的妈妈也不知道该怎么和孩子解释，尴尬地看了我一眼，只能用命令的语气告诉他们：“这些是大人的话，你们还不懂什么意思，所以不能说。”
从语言表达方面来说，孩子是天生的模仿者，尤其是两三岁以后，更是儿童语言学习的快速发展时期。在这期间，如果孩子接触到一些成人的环境，就会学会一些成人的语言，这是孩子进入成人社会的必经之路。
面对孩子这种成人化的表达方式，家长们的反应也分成了截然不同的两派：有的家长在发现孩子说了不该说的话时，会如临大敌，认为孩子“学坏了”，赶紧予以阻止；有的家听见孩子说出大人话，反而觉得很有意思，逢人还会炫耀一下：“我家孩子说话跟个小大人儿似的！”
这两种反应，其实都不是正确的处理方式。
孩子模仿成人说话，很多时候就是单纯觉得好玩儿，本身并没有意识去主动学习。如果家长拿这种行为去炫耀，对孩子就是一种变相的鼓励，孩子很可能会为了再次获得表扬，而有意识地模仿，哪怕他根本不懂自己所说的词语代表什么意思。
相反，孩子出现这样的表达方式，一味地呵斥也是不对的。当我们发现孩子说了不该说的话时，一定要反思、追踪来源，而不是威胁孩子：“不许说！”因为他们不是故意的，仅仅是简单地模仿而已，需要批评和教育的是我们自己。
作为孩子在这个社会上的第一位引领者，我们不能把他们隔绝在这个世界之外，而要有选择地为他们提供清明、健康的语言环境。根据不同年龄段的需求教给孩子适合的东西。
我们都听过“孟母三迁”的故事，然而，对于现代人来说，教育早已不是择良地而栖那么简单，现在的父母要做到的是“言语三省”。只有我们足够警醒，孩子才能学会用正确的方式向世界发出自己的声音。