第一章 大学生心理健康教育导论

【案例1-1】

马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），广西人，身体健康，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生。1996—1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点中学宾阳中学；1997—2000年就读于宾阳中学；2000年读高三时成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000—2004年在云南大学生化学院从事生物技术专业学习。2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列为A级通缉犯，2004年6月17日被执行死刑。

震惊全国的马加爵案发生之后，一些媒体和马加爵本人，都把犯罪动机归结到他的贫困背景上。中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾奔赴云南，对此案进行了全面调查，访问了办案人员，还专门为马加爵设计了心理问卷，进行了心理测试，发现了很多真实的东西，之后撰写了上万字的《马加爵的犯罪心理分析报告》。李玫瑾教授认为，导致马加爵犯罪的真正原因是他的心理问题：马加爵具有强烈、压抑的情绪特点，自我中心的性格缺陷，扭曲的人生观。具体来说，马加爵是个多愁善感的人，内心情感细腻，情绪反应相当强烈，但外在又是一个相当压抑、不擅长通过言语表达情感的人，这种心理活动内外的不协调，是造成他行为问题的重要原因；马加爵的自我中心最突出的表现就是谈论任何事情时都以“我”为主题词，“我”的出现频率极高，从不会换位思考；马加爵的人生观表现为他对生命的漠视：“我这个人最大的问题就出在我不知道人生的意义到底是什么。”

随着社会的发展，高等教育大众化的到来，中国大学生心理健康问题越来越值得我们关注，我们越来越强烈地感受到，心理健康已成为大学生成长、成才的重要影响因素，健全的人格发展和健康心理素质的培养已成为高校不容忽视的教育内容。