第三节 本研究的思路与方法

无论是OECD还是UNESCO，在高等学校的管理方面都非常强调，高等学校应该“多方听取各利益群体的意见，建立并加强高等教育质量保障体系和规章架构；确保学术人员的权利和工作环境，增强学术职业的社会吸引力；鼓励学术人员、教职人员和学生之间的流动，同时建立一套最大程度减少人才外流负面影响的机制；加快职前教师教育和在职教师培训的发展；学生享有充分的言论自由权和组织权，通过为学生提供相应的服务，鼓励学生积极参与学习生活”。^[8]这个判断是对当前世界高等教育发展现状的总结，反映了世界高等教育发展在学校内部治理方面的基本趋势。我们在思考本国的高等教育国际化的时候有必要对这个趋势做好回应，在高等学校参与国际化的过程中加强学校内部治理的研究。

一 研究思路

本书以“高等教育国际化政策”为主线，选择美国、加拿大、日本、英国、中国高等教育国际化政策与实施的状况为对象，沿着“历史回顾—实践的现状分析与比较—实践的动机和影响因素的考察与比较—实践的经验提取—前景展望”的研究路径，系统梳理美国、加拿大、日本、英国、中国五个国家高等教育国际化在政策主体、政策客体、政策内容、政策工具和政策评价等方面的演进历程。分析高等教育国际化政策及其实施的动力、影响因素和不同时期高等教育国际化政策的侧重点与未来趋势；通过典型的高等教育国际化政策实践的具体面貌与特征研究，分析我国高等教育国际化政策的上述五个方面发展与实施过程及存在的问题，总结有益经验，为我国高等教育国际化政策与实践提供启示与建议。

对于高等教育国际化政策的上述五个方面实施效果的比较研究必须采用多学科的研究视角，本研究拟用历史学、教育政策学、社会学、管理学等学科的视角展开综合研究。首先，若研究世界不同国家高等教育国际化政策历史演进与发展的过程，需要对相关历史资料进行搜集、整理、归纳和分析，从历史学的视角对高等教育国际化政策历程演进、发展特征进行考察和梳理，奠定后续研究的基础；其次，由于对高等教育国际化政策实践的动力和影响因素分析与社会经济发展等关系密切，因此，需要借用社会学和教育政策学的研究视角；最后，从中观层面看，高等教育国际化实践的过程与组织变革和调整密切相关，借鉴管理学的视角研究将有助于对美国、加拿大、日本、英国、中国等国家的高等教育国际化实践过程进行深入研究。

二 研究方法

具体的研究方法是指在研究中发现新事物、新现象，提出新观点、新理论，或揭示事物内在规律的工具和手段。本研究采用的具体的研究方法包括文献法、比较法、访谈法、战略行为分析法等。

（一）文献法

文献研究法对于社会研究是一个至关重要的研究方法，因为每一种正式的“文献……都不仅反映了社会现实和历史事件，而且也构建了社会现实和历史实践”。本研究将美国、加拿大、日本、英国、中国五国作为研究对象，因而对五国文献资料的收集是重点，尤其是外文一手资料的研读和分析，为本研究的真实性提供了保障。同时，五国高等教育国际化实践的历史演进、现状及问题，需要大量的历史文献作为研究支撑，包括政府政策文件、高等教育研究机构的报告、有关学者的研究成果等。因此，文献法是本研究从纵横两个层面了解五国高等教育国际化实践的背景、历史、现状、经验、问题的重要研究方法之一。

（二）比较研究法

比较研究法是人们根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，从而确定其异同之处，得出事物的内在联系，以认清事物本质的研究方法。比较研究的运用中，人们常常有四种视角：“以洋为鉴”（import-mirror）的视角；差异性视角；理论发展的视角；预测性视角。本研究将以“以洋为鉴”的视角分析和提取发达国家高等教育国际化政策发展的有益经验及启示；以差异性视角，分析影响中国与发达国家高等教育国际化政策与实践发展不同之处的原因；以理论发展的视角，关注中国与发达国家高等教育国际化比较研究对高等教育国际化理论和政策实施产生的积极影响；以预测性的视角，预测我国高等教育国际化政策实践的未来趋势。

（三）访谈法

访谈法（interview）又称晤谈法，^[9]是指通过探访人员和受访人面对面的交谈来了解受访人的思想和行为的基本研究方法。访谈法所收集的信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。本课题在研究过程中，走访部分高等学校国际交流部门的管理人员和相关学者，就高等教育国际化政策的现状和对策进行广泛交流，获取我国高等教育国际化的第一手资料以及对应对之策的见解。

（四）战略行为分析法

所谓战略行为分析法，是指“需要将战略行为分为战略评估、战略决策、战略动员和战略执行四个阶段，然后需要厘清影响每个战略行为阶段的作用因素，并基本把握各种因素之间的相互作用。一个理解国家战略行为的初步框架将有助于推动战略行为研究的深入发展”。^[10]高等教育国际化对于一个国家的高等教育事业发展来说，也是一项战略性工作。因而，我们也可以借鉴战略行为分析法来研究我国高等教育国际化政策这个问题。