二　特区移民社会思想道德教育的特点

特区思想道德教育是在深圳这个特殊的移民文化环境中发展起来的，经过几十年时间，虽然仍处于不断发展、变化和完善的过程中，但作为特区精神文化和思想道德建设的重要组成部分，在特区现代化建设中发挥了不可或缺的作用，已初步显示出其自身的魅力和特点。

（一）试验性和开拓性

深圳经济特区是我国最早建立的改革开放的试验场。邓小平同志曾强调：“深圳经济特区是个试验，路子走得是否对，还要看一看。它是社会主义的新生事物。”〔11〕特区的性质和地位决定了深圳应成为中国社会主义改革的试验场，以积极观察、试行、筛选和探索适应市场经济发展要求的管理体制与运行机制，为建设有中国特色的社会主义进行超前试验并提供示范和可资借鉴的宝贵经验。

深圳经济特区是中国改革开放的试验场，同时也是思想道德教育改革的试验场，是我国思想道德教育由传统向现代、由计划经济条件到市场经济条件、由比较单一的一元文化环境到中西文化交汇的多元文化环境的转化的试验场。因此特区思想道德教育的建构和发展本身是一项富有试验性和开拓性的事业。它的开拓性不仅在于特区的特殊社会文化环境，还集中体现在它的教育对象是一个特殊的外来移民群体。特区思想道德教育工作者根据教育对象的来源，把这些外来移民分成三大类，即按计划调入的干部和工人、以集团形式有组织地进入特区的劳动者（如包工队）、自发性到特区务工的移民。根据各类移民的具体情况，采取不同的教育方式和手段，因材施教。如对按计划调入的干部和工人，采取组织教育的方式，结合所在单位的情况进行思想道德教育；对以集团式有组织地进入特区的劳动者，采取联合教育的方式，与包工队等组织一起做好这部分移民的思想道德教育工作；对自发性到特区务工的移民，则采取社会教育的方式，利用社区、媒体和行业组织等进行思想道德教育，同时结合特区文化建设，营造良好的社会文化氛围，使移民在日常生活中感受特区文化和思想道德观念的熏陶，从而在耳濡目染中受到潜移默化的思想道德教育。〔12〕

（二）开放性与兼容性

深圳经济特区地处南海之滨，毗邻港澳，有蜿蜒260公里的海岸线，具有对外开放的独特地域优势。在经济上，特区建立之初就确立了“建设资金以外资为主、经济结构以‘三资’企业为主、企业产品以出口外销为主、经济活动在国家计划指导下以市场为主”的开放型经济发展目标，坚持对内、对外双向开放和“外引内联”的方针，成为内地企业走向国际市场的桥头堡和联结国内外经济的纽带。在文化上，特区充分利用地处中西文化交汇点的独特位置，一方面，面对大海，面向世界，大胆吸收西方文化中的进步成分；另一方面，背靠内地，心向祖国，继承和弘扬中国传统文化的优良品质。这种开放的地域、经济、文化环境必然形成特区思想道德观念和思想道德教育的开放性与兼容性。

具体而言，特区思想道德教育的开放性和兼容性不仅体现于教育理论的开放，而且体现于教育方式和教育手段的开放。在理论上，确立以人为本，向自然、向社会、向人的心灵全面开放，塑造真善美心灵的教育观念，不断吸收东西方思想道德文化的精华，与时俱进，弘扬时代精神，不断丰富自身的理论内涵。在方式上，改变了传统思想道德教育封闭、单一、死板的方式，逐步形成了环境影响与自我教育相结合、理论教育与社会学习相结合、直接教育与间接教育相结合的灵活多样的开放型教育方式。在手段上，充分利用现代高新技术手段和现代科学的最新成果以及心理咨询的方法，实现传统思想道德教育在特区的科学化、现代化，使特区思想道德教育的手段在开放中不断走向超越和创新。

（三）多样性与灵活性

深圳特区在全国率先进行改革开放，建立起充满生机活力的社会主义市场经济体制，极大地促进了社会生产力的发展和特区经济社会的繁荣。同时改革开放也给特区带来复杂多样的社会局面。首先是特区经济社会的多样性，包括社会经济成分的多样性、社会组织形式的多样性、利益分配方式的多样性和社会就业形式的多样性等。其次是特区文化生成的多样性，特区文化是东方文化与西方文化、传统文化与现代文化、大陆文化与海洋文化相互碰撞、融合的结果。再次是特区市民构成的多样性，特区市民中绝大多数是外来移民，但还有一定数量的本地居民。特区是外商在华投资和外企驻华分支机构最集中的地区之一，因此特区移民中既有来自内地的人员，也有来自别国的公民。而来自内地的移民中，既有城市的跳槽者、大学毕业生和下岗工人，也有农村的剩余劳动力。特区经济社会、文化生成和市民构成的复杂多样，决定了特区教育环境和教育对象的多样性和复杂性。

面对复杂多样的教育环境和教育对象，特区思想道德教育工作者在调整教育内容的同时，采取灵活多样的教育方式和手段，提高思想道德教育的效率，促进特区思想道德教育的创新发展。一方面在全体市民中开展思想道德教育；另一方面又营造良好的社会风气。一方面搞好领导干部的思想道德教育，以党风的根本好转带动社会风气的普遍根本好转；另一方面对全体市民进行社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的教育，形成文明、健康、高尚的社会风气。一方面坚持以思想道德教育为本，加强教育，加强引导和激励；另一方面辅之以法律手段，使思想道德教育制度化、法制化、规范化，双管齐下，形神兼备。这样，通过不同形式的的思想道德教育和正面引导，在“育”中促使社会精神生活的健康发展，然后再使“育”和“导”的内容转化为规范化体系，教育、引导、管理和建设相结合，发挥整合的力量牵引思想道德教育向灵活多样的方向发展。