“双新”背景下的中学英语语篇教学新探索

11.5 小结

11.4 语篇补全

11.3 任务型阅读

11.2 概要写作

11.1 读后续写

第11章 语篇教学的应对策略

10.3 小结

10.2 中考改革

10.1 高考改革

第10章 “双新”背景下的语言测试改革新动向

第四部分 测试篇

9.3 小结

9.2 上外版（2020）必修一语篇教学设计案例及解析

9.1 人教版（2019）必修三语篇教学设计案例及解析

第9章 语篇教学设计案例及解析

8.3 小结

8.2 语篇分析理论在英语写作教学中的应用

8.1 语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

第8章 基于语篇分析的教学应用

7.4 小结

7.3 基于单元视角规划语篇教学

7.2 基于语篇分析的教学策略

7.1 基于语篇分析的英语教学

第7章 基于语篇分析的英语教学策略与路径

6.4 小结

6.3 分层学习活动达成核心素养培养目标

6.2 围绕语篇的学情分析制定培养目标

6.1 研读语篇提炼核心素养

第6章 语篇教学是落实英语学科核心素养的关键载体

第三部分 实践篇

5.3 小结

5.2 英语教学中的衔接与连贯

5.1 衔接和连贯的定义

第5章 衔接与连贯——语篇的联结

4.7 小结

4.6 多模态语篇

4.5 应用文

4.4 议论文

4.3 说明文

4.2 记叙文

4.1 体裁的定义

第4章 体裁——语篇的结构和内容

3.3 小结

3.2 不同类型语境的教学应用

3.1 语境的定义

第3章 语境——语篇的背景知识

第二部分 方法篇

2.4 小结

2.3 语篇分析的流派

2.2 语篇分析的发展

2.1 语篇分析的理论源流

第2章 语篇分析

1.4 小结

1.3 语篇的结构

1.2 语篇的种类

1.1 语篇的内涵

第1章 语篇

第一部分 理论篇

前言

内容提要

版权信息

封面

封面

版权信息

内容提要

前言

第一部分 理论篇

第1章 语篇

1.1 语篇的内涵

1.2 语篇的种类

1.3 语篇的结构

1.4 小结

第2章 语篇分析

2.1 语篇分析的理论源流

2.2 语篇分析的发展

2.3 语篇分析的流派

2.4 小结

第二部分 方法篇

第3章 语境——语篇的背景知识

3.1 语境的定义

3.2 不同类型语境的教学应用

3.3 小结

第4章 体裁——语篇的结构和内容

4.1 体裁的定义

4.2 记叙文

4.3 说明文

4.4 议论文

4.5 应用文

4.6 多模态语篇

4.7 小结

第5章 衔接与连贯——语篇的联结

5.1 衔接和连贯的定义

5.2 英语教学中的衔接与连贯

5.3 小结

第三部分 实践篇

第6章 语篇教学是落实英语学科核心素养的关键载体

6.1 研读语篇提炼核心素养

6.2 围绕语篇的学情分析制定培养目标

6.3 分层学习活动达成核心素养培养目标

6.4 小结

第7章 基于语篇分析的英语教学策略与路径

7.1 基于语篇分析的英语教学

7.2 基于语篇分析的教学策略

7.3 基于单元视角规划语篇教学

7.4 小结

第8章 基于语篇分析的教学应用

8.1 语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

8.2 语篇分析理论在英语写作教学中的应用

8.3 小结

第9章 语篇教学设计案例及解析

9.1 人教版（2019）必修三语篇教学设计案例及解析

9.2 上外版（2020）必修一语篇教学设计案例及解析

9.3 小结

第四部分 测试篇

第10章 “双新”背景下的语言测试改革新动向

10.1 高考改革

10.2 中考改革

10.3 小结

第11章 语篇教学的应对策略

11.1 读后续写

11.2 概要写作

11.3 任务型阅读

11.4 语篇补全

11.5 小结