体育教学改革新视野

六、关于《学生体质健康标准》的发展趋势

五、《学生体质健康标准》给课外体育带来的契机

四、《学生体质健康标准》的内涵特征

三、《学生体质健康标准》的特点

二、研制和实施《学生体质健康标准》的意义

一、体质与健康的概念及二者的相互关系

第三节 《学生体质健康标准》给课外体育带来的契机

二、国外青少年体质健康评价的研究现状

一、新中国学生体质评价标准的沿革

第二节 从《锻炼标准》到《学生体质健康标准》

三、老师印象中的体育课

二、学生的单元达标训练总结

一、学生印象中的体育课

第一节 学生达标的多年困惑：课外移向课内、真的变成假的

第九章 学生体育达标新视野：《学生体质健康标准》

三、案例：学校体育节

二、我国的体育节的发生与发展

一、体育节的产生与发展

第四节 “体育节”的启示

四、恰当处理个体差异性

三、体现生动活泼的特点，激励学生参与

二、体现全面性

一、面向全体学生

第三节 “全体学生参加的运动会”：是可行的

三、设想——但愿不是梦

二、运动会的改造与新生

一、其实是多方面的原因

第三节 运动会困惑的原因：是观念的问题还是条件的问题

二、学生：各行其是

一、运动员和裁判：比观众多

第二节 学校运动会的困惑：大部分学生在晒太阳

第一节 回顾一下原始的学校运动会

第八章 学校运动会改革新视野

二、家庭体育的天地

一、校外体育的天地

第五节 校外体育和家庭体育的广阔天地

三、“体育作业”的可行性

二、“体育作业”真的需要吗？

一、关于“体育作业”的认识

第四节 “体育作业”的必要和可行

三、家庭“体育场”

二、开设特殊的体育课

一、改变家长思想上的“误区”

第三节 学校对学生家庭中的体育具有什么义务

一、给孩子们运动的空间

第二节 学校对校外体育拥有的责任

二、打破时空的界限

一、“墙内”课外体育的质疑

第一节 校外体育和家庭体育也是课外体育吗

第七章 课外体育活动的新天地：校外体育和家庭体育

三、活动类课程的实施带来的变化以及存在的问题

二、活动类课程体育的地位，以及与班级体育活动的区别和联系

一、活动类课程体育的历史以及研究现状

第四节 “活动类课程”与班级体育活动

三、现有的改革成果

二、对原有班级体育活动的扬弃

一、班级体育活动改革所要遵循原则和指导方法、评价依据

第三节 班级体育活动的未来展望

二、班级体育活动的困惑，消亡

一、班级体育活动的历史发展以及兴起原因

第二节 班级体育活动的兴起和消亡探因

三、如此“班级体育活动”带来的影响？

二、班级活动课的安排和组织现状

一、在课表上存在的“班活”课现状

第一节 在课表中上上下下的“班级体育活动”

第六章“班级体育活动”改革新视野：魅力是生命，方法是关键

二、大课间还需要什么？

一、大课间的春风翻开了课间操新的一页

第四节 对“大课间”的思考

五、大课间体育活动的组织者

四、大课间体育活动的内容

三、学生参加大课间体育活动的动机

二、中小学开展大课间体育活动的时间和时段

一、大课间体育活动在全国的开展情况

第三节 来自“大课间”的报告

三、“干什么不好，为什么非得要做操？”

二、“我们就从来没有形成过这种做操的习惯”

一、“那操是什么？”

第二节 加上“五套操”就够了吗

二、学生眼中的课间操

一、现在的早操、课间操

第一节 当前早操、课间操的现状

第五章 早操、课间操改革新视野早间课间就是做操吗

第五节 正确理解课外体育与体育教学的关系

二、对“终身体育的两个车轮”的评价

一、课外体育与体育教学的第四种关系：“终身体育的两个车轮”的提出

第四节 课外体育与体育教学的第四种关系：“终身体育的两个车轮”

二、对“一体化”的评价

一、课外体育与体育教学的第三种关系：“一体化”的提出

第三节 课外体育与体育教学的第三种关系：“一体化”

二、对“第二课堂”的评价

一、课外体育与体育教学的第二种关系：“第二课堂”的提出

第二节 课外体育与体育教学的第二种关系：“第二课堂”

二、对“延伸”的评价

一、课外体育与体育教学的第一种关系：“延伸”的提出

第一节 课外体育与体育教学的第一种关系：“延伸”

二、课外体育与体育教学的关系综述

一、课外体育与体育教学的异同点

第四章 课外体育与体育教学的关系

一、课外体育的现状

第二节 谁把课外体育搞死了

三、学校中的若干矛盾

二、社会其他系统的作用

一、课外体育的现状

第一节 谁把课外体育搞没了

第三章 课外体育的困惑和原因

三、来自全国调查的报告

二、来自学生的声音：北京重点高中的学生看课外体育

一、来自第一线的调查：县城的教研员看课外体育

第四节 谁在主导学生的课外体育

三、来自全国调查的报告

二、来自学生的声音：北京重点高中的学生看课外体育

一、来自第一线的声音：县级的体育教研员看课外体育

第三节 学生喜欢他们的课外体育吗

三、来自全国调查的报告

二、来自学生的声音：北京重点高中的学生看课外体育

一、来自第一线的声音：县城的教研员看课外体育

第二节 学生在课外体育中做些什么

二、来自全国调查的报告

一、来自民间的学校课外体育的调查

第一节 学生还有多少课外体育

第二章 课外体育的现状分析

二、闪光的年代

一、历史的回顾

第二节 回忆当年的课外活动

三、体操的衰败

二、西学强国，体操入主中国

一、中国学校体育的萌芽起于何时？

第一节 学校体育本从课外开始

第一章 引子——课外体育原是学校体育的“主角”

序

本书其他作者（姓氏笔划序）

版权信息

封面

封面

版权信息

本书其他作者（姓氏笔划序）

序

第一章 引子——课外体育原是学校体育的“主角”

第一节 学校体育本从课外开始

一、中国学校体育的萌芽起于何时？

二、西学强国，体操入主中国

三、体操的衰败

第二节 回忆当年的课外活动

一、历史的回顾

二、闪光的年代

第二章 课外体育的现状分析

第一节 学生还有多少课外体育

一、来自民间的学校课外体育的调查

二、来自全国调查的报告

第二节 学生在课外体育中做些什么

一、来自第一线的声音：县城的教研员看课外体育

二、来自学生的声音：北京重点高中的学生看课外体育

三、来自全国调查的报告

第三节 学生喜欢他们的课外体育吗

一、来自第一线的声音：县级的体育教研员看课外体育

二、来自学生的声音：北京重点高中的学生看课外体育

三、来自全国调查的报告

第四节 谁在主导学生的课外体育

一、来自第一线的调查：县城的教研员看课外体育

二、来自学生的声音：北京重点高中的学生看课外体育

三、来自全国调查的报告

第三章 课外体育的困惑和原因

第一节 谁把课外体育搞没了

一、课外体育的现状

二、社会其他系统的作用

三、学校中的若干矛盾

第二节 谁把课外体育搞死了

一、课外体育的现状

第四章 课外体育与体育教学的关系

一、课外体育与体育教学的异同点

二、课外体育与体育教学的关系综述

第一节 课外体育与体育教学的第一种关系：“延伸”

一、课外体育与体育教学的第一种关系：“延伸”的提出

二、对“延伸”的评价

第二节 课外体育与体育教学的第二种关系：“第二课堂”

一、课外体育与体育教学的第二种关系：“第二课堂”的提出

二、对“第二课堂”的评价

第三节 课外体育与体育教学的第三种关系：“一体化”

一、课外体育与体育教学的第三种关系：“一体化”的提出

二、对“一体化”的评价

第四节 课外体育与体育教学的第四种关系：“终身体育的两个车轮”

一、课外体育与体育教学的第四种关系：“终身体育的两个车轮”的提出

二、对“终身体育的两个车轮”的评价

第五节 正确理解课外体育与体育教学的关系

第五章 早操、课间操改革新视野早间课间就是做操吗

第一节 当前早操、课间操的现状

一、现在的早操、课间操

二、学生眼中的课间操

第二节 加上“五套操”就够了吗

一、“那操是什么？”

二、“我们就从来没有形成过这种做操的习惯”

三、“干什么不好，为什么非得要做操？”

第三节 来自“大课间”的报告

一、大课间体育活动在全国的开展情况

二、中小学开展大课间体育活动的时间和时段

三、学生参加大课间体育活动的动机

四、大课间体育活动的内容

五、大课间体育活动的组织者

第四节 对“大课间”的思考

一、大课间的春风翻开了课间操新的一页

二、大课间还需要什么？

第六章“班级体育活动”改革新视野：魅力是生命，方法是关键

第一节 在课表中上上下下的“班级体育活动”

一、在课表上存在的“班活”课现状

二、班级活动课的安排和组织现状

三、如此“班级体育活动”带来的影响？

第二节 班级体育活动的兴起和消亡探因

一、班级体育活动的历史发展以及兴起原因

二、班级体育活动的困惑，消亡

第三节 班级体育活动的未来展望

一、班级体育活动改革所要遵循原则和指导方法、评价依据

二、对原有班级体育活动的扬弃

三、现有的改革成果

第四节 “活动类课程”与班级体育活动

一、活动类课程体育的历史以及研究现状

二、活动类课程体育的地位，以及与班级体育活动的区别和联系

三、活动类课程的实施带来的变化以及存在的问题

第七章 课外体育活动的新天地：校外体育和家庭体育

第一节 校外体育和家庭体育也是课外体育吗

一、“墙内”课外体育的质疑

二、打破时空的界限

第二节 学校对校外体育拥有的责任

一、给孩子们运动的空间

第三节 学校对学生家庭中的体育具有什么义务

一、改变家长思想上的“误区”

二、开设特殊的体育课

三、家庭“体育场”

第四节 “体育作业”的必要和可行

一、关于“体育作业”的认识

二、“体育作业”真的需要吗？

三、“体育作业”的可行性

第五节 校外体育和家庭体育的广阔天地

一、校外体育的天地

二、家庭体育的天地

第八章 学校运动会改革新视野

第一节 回顾一下原始的学校运动会

第二节 学校运动会的困惑：大部分学生在晒太阳

一、运动员和裁判：比观众多

二、学生：各行其是

第三节 运动会困惑的原因：是观念的问题还是条件的问题

一、其实是多方面的原因

二、运动会的改造与新生

三、设想——但愿不是梦

第三节 “全体学生参加的运动会”：是可行的

一、面向全体学生

二、体现全面性

三、体现生动活泼的特点，激励学生参与

四、恰当处理个体差异性

第四节 “体育节”的启示

一、体育节的产生与发展

二、我国的体育节的发生与发展

三、案例：学校体育节

第九章 学生体育达标新视野：《学生体质健康标准》

第一节 学生达标的多年困惑：课外移向课内、真的变成假的

一、学生印象中的体育课

二、学生的单元达标训练总结

三、老师印象中的体育课

第二节 从《锻炼标准》到《学生体质健康标准》

一、新中国学生体质评价标准的沿革

二、国外青少年体质健康评价的研究现状

第三节 《学生体质健康标准》给课外体育带来的契机

一、体质与健康的概念及二者的相互关系

二、研制和实施《学生体质健康标准》的意义

三、《学生体质健康标准》的特点

四、《学生体质健康标准》的内涵特征

五、《学生体质健康标准》给课外体育带来的契机

六、关于《学生体质健康标准》的发展趋势