今天，牛小盾的语文课是学习第 18课《司马光》。牛小盾对司马光砸缸的故事耳熟能详，她心中一直很好奇：“司马光是怎么想到用石头砸缸这个方法的？。《书籍穿越宝典》能带我亲眼见证这一幕吗？我真想亲自问问他。牛小盾翻开书，心中默念：“宝典，请带我进入书中的故事。”
宝典的光芒闪烁，牛小盾再次睁开眼睛时，发现自己站在一个古色古香的庭院里。她抬头看到一位穿着古代官服的老者，正坐在书桌旁，手持毛笔，专注地书写着什么。书桌周围，地上和书架上都摆满了书稿。“这里没有缸，也没有玩耍的小朋友，只有一个老大爷。”牛小盾心想。
宝典的声音在她耳边响起：“检测到司马光，北宋时期的宰相，花费 19年时间专心编著史书，编著出了著名的《资治通鉴》。”
这时，司马光注意到了牛小盾的目光，放下毛笔，微笑着问道：“小姑娘，你从何处来？有何事？”牛小盾小心翼翼地回答：“我来自未来，我在书中读到您砸缸的故事。我想问问，您是怎么想到这么聪明的救人方法的？”经过一番解释，牛小盾说明了来意。
司马光沉思了一会儿，才回答道：“别的孩子急急忙忙去找大人求救，而故事中的小司马光却另辟蹊径，想到的方法是让水流出缸。你来说说，人们在惊慌失措的情况下，能想到小司马光这个方法吗？”
牛小盾想了想说：“不能。惊慌失措的情况下，脑子乱了，怎么可能想到好办法。”
司马光赞许地点点头道：“不错，我再问你，把【人】从【水】中捞出来，和把水从缸里放出来，这两个方法有什么相同之处吗？”
“都是为了救人。”牛小盾不假思索地答道。
司马光含笑说：“目的都是救人。你再仔细想想，这两种方法都达到了什么效果，才让缸中的人没有被水淹死呢？”
牛小盾恍然大悟：“我知道了，是让人和水分开。”
司马光满意地点点头：“不错，这个小司马光具有两个优秀的品质。第一个是在危急关头能保持沉着冷静。第二个是看清问题的根本原因。在看清楚问题的根本原因后，就能顺藤摸瓜，找到解决问题的方法，甚至令人意想不到的方法。”
“你为什么总说‘这个小司马光’，难道书中的小司马光不是你本人？”牛小盾好奇地问。
“小姑娘，这个小司马光砸缸的故事非常精妙，简简单单几十个字，讲清楚了小司马光的聪明才智和冷静思考，但这并非是我亲身经历之事。其实，这是后人为了表彰我的智慧，而编造的一个美好故事。而关于我的真正的故事，远比这更为复杂。”司马光抚须微笑。
“您这里的这些书稿，就是大名鼎鼎的《资质通鉴》么？”牛小盾问道。
司马光看着案上的书稿，眼睛明亮“后人叫它《资质通鉴》么？真实个恰到好处的名字。”司马光深思了稍许后对牛小盾说“我按照时间顺序，记录和分析从周朝到五代十国，过去 1300多年发生的重要的事件、出现的重要人物、人民的生活。我希望能充分说明重大事件的前因后果，以便后人借鉴，希望后人能从中掌握治理国家的根本智慧。今天，从你口中得知，这本书流传后世，让老夫大感欣慰。”
“ 1300多年的事情，那得多少页啊？多久才能读完呀？”牛小盾好奇地问道。
“不难读，不难读，如果你每天读 3000个字，不到三年，就可以读完了。”
“3000个字，究竟有多少页呢？”牛小盾这样想着。就在这时，宝典的光芒再次闪烁。当她再次睁开眼睛时，她已经回到了自己的房间。她看着手中的语文书，迫不及待地去数一数，3000字是多少页呢。