随着“地球未来计划”在全球范围内的推广，苏婉儿和陆景年意识到，为了确保教育项目的有效性和影响力，必须将其与GSDA的评估工作相结合。
这样的融合能够监测和评估教育项目对实现可持续发展目标的具体贡献，同时也能为项目提供持续改进的依据。
他们开始着手整合两个项目的数据和资源，创建了一个综合性的平台，旨在实现教育活动和可持续发展目标之间的直接联系。
这个平台不仅能够追踪学生的学习进度和环保行动，还能够评估这些活动对当地社区和环境的实际影响。
“通过这种整合，我们能够确保我们的教育项目不仅仅是传授知识，更是在推动实际的可持续发展行动。”苏婉儿在一次国际教育论坛上说道。
陆景年补充说：“我们的目标是建立一个闭环系统，其中教育激发行动，而行动的结果又反过来丰富教育内容，形成一个持续改进的循环。”
随着这个综合性平台的建立，苏婉儿和陆景年开始在全球范围内推广这一模式。
他们与各国政府、教育机构和非政府组织合作，分享他们的经验和工具，帮助他们建立自己的监测和评估机制。
在一个阳光明媚的下午，苏婉儿和陆景年坐在GSDA的办公室里，审视着最新的评估报告。
报告显示，“地球未来计划”在全球范围内取得了显著成效，不仅提高了学生的环保意识，还促进了一系列社区层面的可持续发展项目。
苏婉儿轻声说：“景年，看到我们的教育项目和评估工作如此紧密地结合，并且取得了实际成效，我感到我们的努力是值得的。”
陆景年紧握着苏婉儿的手，眼中充满了爱意和骄傲：“是的，婉儿，我们的每一步都是我们爱情的见证，也是我们慈善之路的里程碑。”
他们继续前行，心中充满了对未来的期待和对彼此的承诺。
他们知道，无论未来有多少未知和挑战，他们都会一起面对，因为他们的爱情和梦想，就像他们在“地球未来计划”和GSDA中所做的努力一样，正在为地球的未来贡献力量。