第48章 逆境坚守

第四十八章：逆境坚守

公共卫生事件的爆发，让整个社会陷入了混乱，学校也未能幸免。为了保障师生的健康和安全，学校不得不暂停线下教学，转为线上授课。

然而，线上教学对于艺术教育来说，充满了挑战。艺术课程注重实践和直观的感受，线上教学无法完全还原真实的教学场景，学生们难以准确地理解和掌握技巧。苏晴为此忧心忡忡，她组织教师们不断尝试各种线上教学工具和方法，试图找到最适合艺术教学的模式。

有的老师对线上教学软件不熟悉，在直播授课时频繁出现技术故障，如画面卡顿、声音延迟等，严重影响了教学效果。学生们也因为在家学习缺乏氛围和监督，注意力难以集中，作业质量大幅下降。

苏悦负责与学生和家长沟通，了解他们的困难和需求。但家长们的反馈大多是负面的，他们担心孩子的学习进度会受到严重影响，对未来的升学和发展感到焦虑。

“苏老师，孩子每天对着电脑，根本学不进去啊，这可怎么办？”一位家长在电话里急切地说道。

苏悦耐心地安慰着家长：“您别着急，我们正在想办法改进教学方式，一定不会让孩子落下的。”

为了解决这些问题，苏然决定投入资金升级学校的网络设施，提高线上教学的稳定性。但在采购设备的过程中，由于市场供应紧张，价格飙升，学校的预算面临巨大压力。

林晓不得不重新调整财务计划，削减其他非必要的开支，以保证网络升级的资金需求。但这又引发了其他方面的问题，比如校园维护和设备更新的计划被迫推迟，一些教职工的福利也受到了影响。

部分教职工对此表示不满，工作积极性受挫。李明一边要安抚教职工的情绪，一边要协助苏然推进网络升级的工作，忙得不可开交。

“校长，大家都很辛苦，这样下去不是办法啊。”李明向苏然诉苦。

苏然皱着眉头，坚定地说：“这是特殊时期，我们必须咬牙坚持，相信渡过这个难关，一切都会好起来的。”

就在学校努力应对线上教学的难题时，新校区的建设也因为疫情而被迫停工。建筑工人无法到岗，建筑材料供应中断，工程进度停滞不前。而且，长时间的停工还可能导致已完成的部分工程出现质量问题，增加后续的修复成本。

苏然多次与施工方和相关部门沟通，寻求解决方案。但由于疫情的不确定性，复工的时间一再推迟。

“这可如何是好？新校区的建设不能一直这么拖下去啊！”苏然心急如焚。

与此同时，学校的资金链也出现了危机。由于没有线下教学的收入，而各项开支依然庞大，学校的账户余额日益减少。林晓想尽办法节省开支，甚至考虑裁员来降低成本。

“苏然，我觉得裁员可能是我们最后的选择了。”林晓无奈地说道。

苏然坚决反对：“不行，我们不能在这个时候抛弃任何一位教职工，大家都是学校的一份子，我们要共渡难关。”

在这艰难的时刻，苏然一家人没有放弃。他们日夜操劳，不断寻找解决问题的办法。苏晴组织教师开展线上教研活动，分享教学经验和心得，提高教学质量；苏悦通过网络平台加强与家长和学生的互动，举办线上艺术比赛，激发学生的学习兴趣；李明积极与供应商协商，争取延缓付款期限；林晓则四处寻找新的资金来源，申请政府的援助和社会的捐赠。

经过几个月的艰苦努力，疫情终于得到了控制，学校迎来了复工复学的曙光。但此时，学校已经面临着诸多遗留问题，需要尽快解决，恢复正常的教学秩序和发展步伐。