《手术台就是阵地》这篇课文深情地讲述了抗日战争时期一个感人至深的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫，怀揣着对和平与正义的坚定信念，跨越千山万水，不远万里地来到中国，毅然决然地加入了中国人民反抗外敌入侵的伟大斗争之中。
在一次紧张激烈的战斗中，随着敌情的不断恶化，形势愈发严峻。炮火连天，硝烟弥漫，整个战场仿佛被一层厚重的阴霾所笼罩。然而，在这生死存亡的危急关头，白求恩大夫却毫无畏惧，他毅然将手术台视为自己的战斗阵地，全身心投入到抢救伤员的工作中去。他忘却了个人的安危，忘记了时间的流逝，连续六十九个小时不间断地为伤员们进行手术，用实际行动诠释了医者仁心的崇高精神。
在第一课时的教学中，我们首先学习了课文中的生字词，随后对课文进行了整体梳理，明确了时间、地点、人物以及主要事件等要素，初步把握了课文的基本内容。接着，我引导学生们深入文本，寻找并分析那些描写战争环境、渲染战斗氛围的句子。
当讲到“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被硝烟淹没了”这一句时，我引导学生们从视觉的角度去感受战争的残酷与环境的恶劣，以及白求恩大夫等战士们所面临的极端危险。学生们听后，都露出了惊讶与担忧的神情。
随后，我又引出了“敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸”这一句，让学生们从听觉的角度去体会战斗的激烈与战争的恐怖。学生们仿佛能听到那震耳欲聋的爆炸声，感受到那令人心惊胆战的氛围。
再接着，我又展示了“一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来”这一句，让学生们更加直观地看到形势的紧张与危险的步步紧逼。学生们纷纷表示，这样的环境描写让他们更加深刻地感受到了战争的残酷。
在讲完这些环境描写的句子后，我抛出了一个问题：“既然文中的主人公是白求恩大夫，那么为什么文中要穿插这些环境描写呢？”学生们陷入了沉思，不久后，茜茜举起了手，回答道：“如果战争不激烈，就不会有那么多伤员，白求恩大夫也就不会有那么多机会做手术了！”我微笑着肯定了茜茜的回答，并补充道：“茜茜说得很好，她积极开动了脑筋。不过，我们还需要更深入地理解环境描写的作用。一般来说，环境描写都是为了衬托人物的品质。在这里，环境越恶劣、危险越大，就越能衬托出白求恩大夫的勇敢、无私和奉献精神。等明天的语文课，我们再来通过研究白求恩大夫手术时的神态、动作、语言，来更加全面地感受他的人物特点！这也是我们今后在写作中需要学习和借鉴的重点。”
通过这样一堂生动而深刻的语文课，学生们不仅掌握了课文的基本内容，还学会了如何通过分析环境描写来深入理解人物品质和文章主题。我相信，在未来的日子里，他们一定会将这些知识运用到自己的写作实践中去，创作出许多优秀的作品。