2　软实力与文化软实力

2.1　软实力

2.1.1　软实力的文献综述

1990年，哈佛大学教授约瑟夫·奈首次提出了“软实力”的概念，随之在学术界引起了广泛关注。“软实力”这一理论概念提出的社会背景是在20世纪80年代末至90年代初，大国博弈成为国际竞争新特点，“美国衰落论”的质疑声不断出现。为了有效地回应挑战，约瑟夫·奈分析文化、意识形态与制度等方面的软实力，搭建评估国家综合实力的理论框架，丰富了以往以军事、经济等硬实力为主的国家综合实力分析范式。此后，软实力理论在各个国家、各个行业得到广泛应用。从概念的发展历程来看，“软实力”概念的提出与演变经历了三个主要阶段。

第一阶段（1990年以前），从新旧时代更替中的权利变化窥见软实力的重要性。1989年出版的《注定领导世界：美国权力的演变》一书中，美国学者约瑟夫·奈把软实力界定为几个方面：文化的吸引力、制度的吸引力、掌握国际话语权的能力。约瑟夫·奈从新旧时代更替的背景入手，探索权利变化以及由此带来的挑战。约瑟夫·奈对“软实力”的概念进行了系统、清晰的阐释。约瑟夫·奈认为，一国的软实力主要来源于三种资源：该国的文化、该国的政治价值观以及该国的外交政策。

第二阶段（1990—2000年），筑牢基础理论，夯实研究根本。约瑟夫·奈出版了《软实力：全球政治的成功之道》一书，致力于完善软实力基础理论的研究。约瑟夫·奈对软实力与硬实力的区别、软实力从哪里来、世界政治环境中的软实力大棋局、如何施展软实力以及软实力如何影响外交政策五个基本问题进行深入分析，丰富了软实力的理论研究。为了软实力理论的长远发展，约瑟夫·奈所提出了软实力理论框架，为后续研究提供了方向。这一时期的软实力理论为美国的国家利益服务，部分学者们探究如何利用软实力稳固美国在国际上的地位，其他学者们也致力于完善这一理论，在软实力基本理论构架上做了一些尝试性的研究。路易斯·凯尔索（Louis Klarevas）解释了软实力在国际事务中所发挥的功能，指明软实力在处理国际事务方面显示出极强的生命力，软实力在处理国际关系上影响到了世界的各个领域，包括经济、政治、文化、体育等。信息革命和全球化改变了国家关系的本质，创造了软实力讨论区域。

国内相关研究方面，黄苏（1991）为我们分享了三种估价美国实力地位的观念与方法，他从逆差、债务、软实力三个方面剖析美国的实力地位。沈骥如（1999）认为一个国家的综合国力包括“硬实力”和“软实力”。但是，社会对“软实力”的认识明显低于对“硬实力”的认识，实际上“软实力”同样会影响国家的盛衰。沈骥如提倡不能忽视增强我国软实力，要努力加强精神文明建设。

第三阶段（2001年至今），扩展研究范围，深入应用研究。在这一时期，学界将研究的重点转向对软实力的应用研究。在这一阶段，学者对软实力的应用研究主要集中在政治领域、文化领域的相关内容，关注的热点是国家如何运用自己的软实力保持国际地位，也有一些区域与产业的软实力研究。松田武以“政府—基金—大学”为基点，出版了他的专著《软实力及其危险性：美国在战后早期日本的文化政策及永久依赖》，运用软实力和领导权相互替换的概念描述了美国权力的本质，并强调美国教育和文化环境也是美国实力很重要的表现。约书亚·科兰兹克（Joshua Kurlantzick）对中国的外交政策等软实力做了比较深入的研究，认为中国的软实力正在改变世界的格局，尤其是对美国在东南亚的影响和力量。中国目前软实力的魅力攻势，主要在于赢得国外认可并达到中国政府所希望达到的具体目标。马志强（2001）将软实力的范围缩小到城市区域，他认为软实力竞争现在正是国际关系中的一个新动向，也是国内区域发展和城市化进程中的一个极重要的问题。他通过一系列的论述证实，软实力较强的城市其城市化发展的态势往往较好，竞争力也较强，对外的影响力也较大，而软实力较弱的城市其经济也往往较落后，对外影响力也较小，其竞争力也较弱。张伟，刘宝存（2022）将软实力与教育结合起来，分析在全球竞争的时代下教育软实力的内涵、挑战与因应。