终于紧张繁忙的初三下学期，学生们面临着巨大的学习压力。老师们在寒假期间已经准备好了课程，计划在一个月内完成授课，学生们也蓄势待发，准备进入冲刺中考的中考的最后阶段。
为了同学们能考上一个理想的高中，学生们每天要在学校里学习到很晚才能放学，而回到家中迎接他们的不是舒适的被窝，而是写不完的作业，有很多孩子每天都要熬夜学到很晚。
本就精神状态不太好的杜疾终于感受到不适，由于缺少休息，他很难在第二天集中注意力听课，同时在课下不能很好的巩固，该记住的知识点也很难掌握在心中。经过几次小测试，他发现自己在考试途中大脑会突然一片空白，导致考试成绩十分不理想。而且他会经常感到头痛，想要呕吐。于是他让父母带着他去儿科医院进行了检查，却什么也查不出来，他意识到可能是心理再次出现了问题，然而他并没有进行调整，即使江文一再劝说，他还是选择逃避，考虑暂时离开学校，甚至是不再上学。
杜疾的班主任发现杜疾几天没有到校，十分着急，多次打给江文，都被杜疾抢过手机挂断。由于杜疾太过于固执，说什么都不愿意上学。江文只好偷偷找到杜疾的班主任，与其商量对策，作为成熟的大人，江文和杜疾的班主任明白，杜疾其实并不是不愿意上学，是由于以前所叠创伤所造成的心理问题再次被激活所造成他一时难以面对困境，他才会这样。于是经过深思熟虑，他们拿着杜疾的病例单再次给杜疾短期休学，这是杜疾所不知道的。
休学期间，杜疾开始怀念学校的生活，渴望有趣的课堂和为理想高中奋斗的紧张感。他向江文表达了自己的感受，江文便告诉了他休学的事情。得知真相后，杜疾的心情好转，开始能够正常吃饭。
然而，在开学前几天，杜疾又开始焦虑，担心无法适应学校的紧张氛围。江文耐心开导他，最终杜疾克服了顾虑，回到了学校，重新见到了熟悉的同学们。