“输不起”的孩子脾气差

天天一直是个乖巧的孩子，但这一天，妈妈却接到老师的电话，说天天在学校跟人打架了，叫她赶紧来一趟。

赶到学校后，妈妈发现另外一名叫东东的男生和他的父母也在老师办公室，原来，儿子班上要重新选举班委，由孩子们自由投票决定。结果东东以多一票的成绩胜出，而去年的班长是天天，他一时接受不了这个现实，当场情绪激动，然后就推了东东一把，结果东东一不小心撞到了桌角，额头流下了鲜血。

天天妈妈处理完事情带儿子回家后，天天爸爸问清楚了事情的始末，很生气，正准备“教训”儿子，看着孩子那害怕的眼神，妈妈连忙拉住了先生。冷静下来后，他们问儿子当时为什么要那么做，天天被这么一问，豆大的泪珠掉了下来，哭着说：“我的票数为什么会比他的少？我为什么不能当班长？”

这里，天天为什么发脾气？因为他输不起。可能不少父母也发现，孩子好胜心很强，一旦在竞争中失败，就会怒从心中起，做出过激行为，而这就是典型的“输不起”的心态。

我们任何一位家长都明白一个道理，现在的孩子虽然是孩子，但终有一天他会成长，会进入社会，面对激烈的人际竞争，孩子拼的不仅是实力，还有心态，那些能输得起、拿得起放得下的才能笑到最后，而这些都需要我们从小培养，孩子阳光、健康心态的获得，必须要靠父母的引导。

可是现实生活中，我们发现，一些家庭对孩子过度疼爱，甚至已经达到溺爱的程度，他们不想看到孩子受到一点点挫折和委屈；也有一些家长认为孩子是自己的面子，在教育中，孩子成绩好、比赛赢了就能获得鼓励，而成绩不理想、输了就遭到指责，这种教育方式是很不可取的，这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就非赢不可。这样的孩子哪里输得起，又怎能以正确的心态面对挫折和失败呢？更别说有很好的情绪控制能力了，这也就是为什么一些孩子面对失败时会如此生气。

我们发现，这些“输不起”的孩子，往往会在与人交往时，喜欢做核心人物；当不能成为社交中心时，就会发脾气；同时，他们不会感谢人，易受外界影响等。其实，当孩子遇到挫折而沮丧、焦虑、自卑时，家长的职责不在于怎样保护孩子今后不受挫折，而在于如何提高孩子的抗挫折能力。家长应有意识地在日常生活中培养孩子做事的目的性和持久性，并帮助他们通过克服困难来锻炼意志。

其实，从心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。无论做什么事情，孩子总是希望自己比别人强，以获得周围人的认可。可是儿童年龄小，各方面都不成熟，他们并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，他们就会发脾气。

一般来说，儿童“输不起”通常会有两种表现，一种是面对挫折和失败，采取回避的办法逃避困难。比如，妈妈批评小强学钢琴不认真，不如隔壁的玲玲弹得好，听到这话，小强要么索性不弹了，要么直接回击妈妈。另外一种是一旦在游戏中输了，就大发脾气或哭闹以示宣泄。在幼儿园，老师们常会遇到因为抢不到发言机会而委屈哭泣的孩子。

作为孩子的第一任教师，家长在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。引导“输不起”的孩子，家长首先要平衡自己的心态，正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，应该教育他们克服沮丧和悲观的思想，帮助他们分析失败的原因，以积极的心态对待暂时的受挫。

面对“输不起”的孩子，家长该如何开导，让他们坦然面对输赢呢？

（1）当孩子还在孩子幼儿阶段时。对于这个阶段的孩子，可以通过让他们体验成功来逐步建立自信，然而，在孩子成长的过程中，也会不可避免地遭遇挫折，此时，我们要对孩子进行引导，让他们明白失败与挫折都是人生中的一种情感体验，让他们积极面对。

（2）让孩子学会独立面对失败。家长不要过分为孩子排除一些在正常环境中可能遇到的困难，当孩子遇挫时，家长不要立刻插手，不妨留给孩子自己面对失败的机会。

（3）鼓励孩子参加集体游戏，提升耐挫力。孩子会经历一些挫折和失败，这些失败的痛苦经历能让他们更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处，发展他们的内省智能。这样，他们一方面学会了欣赏别人，和同伴友好相处，共同合作；另一方面，在与同伴的交流中，可以学会如何克服困难、解决问题。

（4）成人与孩子的游戏中，不要故意输给孩子。适当的时候玩一些输了也有奖励的游戏，奖励的前提是要孩子总结出输的原因。通过这种办法，可以平衡孩子“输不起”的心态。

总之，在孩子成长过程中，当发现孩子总是希望自己比别人强，一旦不如人，就表现出不高兴甚至会发脾气的时候，就说明孩子有“输不起”的心态。对此，作为家长的我们要进行有效干预，一段时间过后，这些引导就会起作用，从另外一个方面考虑，一旦家长的干预起到了作用，就能对孩子在屡次的竞争中，无论是输是赢，都能够保持平和的心态。在这种轻松的心理环境中，孩子的表现也自然更优秀。这样的孩子能真正体会到“竞争”的含义！