东北林业大学关工委课题组

发挥“五老”优势推进高校教师师德师风建设研究

内容摘要

“五老”是党和国家宝贵的精神财富和重要的人力资源，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的重要力量。“五老”具有政治优势、经验优势、威望优势、时间优势，高校充分释放“五老”的潜能与活力，发挥“五老”独特的优势，是推进师德师风建设的重要切入点和支撑点。

关键词

“五老”优势；高等学校；师德师风建设

“五老”是党和国家宝贵的精神财富和重要的人力资源，他们亲历中国革命、建设、改革、发展的全过程，既接受过腥风血雨的革命考验，也经历过困苦生活的磨砺洗礼，一生无私奉献，创造了不朽的历史伟绩，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的重要力量。2014年11月26日，习近平在北京亲切会见全国离退休干部先进集体和先进个人代表时强调：“要发挥老同志的政治优势、经验优势、威望优势，组织引导老同志讲好中国故事、弘扬中国精神、传播中国好声音，推动全党全社会更好培育和践行社会主义核心价值观。”12020年11月，在纪念中国关心下一代工作委员会成立30周年暨全国关心下一代工作表彰会议上，习近平总书记指出：“广大‘五老’是党和国家的宝贵财富，是加强青少年思想政治工作的重要力量。各级党委和政府要加强对关心下一代工作的领导，支持更多老同志参加关心下一代工作，使广大‘五老’在关心下一代的广阔舞台上老有所为、发光发热，为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。”2

一、“五老”助推师德师风建设的优势分析

2020年是中国关心下一代工作委员会成立30周年。三十年来，中国关工委队伍不断发展壮大，在促进青少年健康成长、加强社会主义精神文明建设、促进社会和谐稳定等方面发挥了重要作用。目前，全国关工委组织已达107万个，从事关心下一代工作的“五老”有1300多万人，已成为深受青少年欢迎、具有广泛社会影响的群众性工作组织。2015年8月25日，纪念中国关工委成立25周年暨全国关心下一代工作表彰大会在北京召开。会议上，习近平总书记指出：“广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志是党和人民的宝贵财富。我们要弘扬‘五老’精神，尊重‘五老’，爱护‘五老’，学习‘五老’，重视发挥‘五老’作用，推动关心下一代事业更好发展。”3习近平总书记明确了“五老”具有政治优势、经验优势和威望优势。明确“五老”的优势，是助推高校师德师风建设的重要前提。

（一）政治优势

“五老”有着鲜明的政治身份，多数为中国共产党党员，一生忠诚于党，为党的事业默默奉献，无私耕耘。“五老”的政治优势源于自身丰富的政治经历和工作实践，“五老”大多拥有深厚的政治理论素养和党性修养，对共产主义有着坚贞不渝的真挚信念，富有大局意识，政治敏锐性极强，时刻检视自身言行，珍视党员身份，大是大非面前始终保持正确的政治立场，敢于旗帜鲜明地澄清问题、申诉观点，在党的路线、政策、方针、部署上往往领悟得十分透彻，率先践行，具有超前性和预见性，表现出思想与行动的高度统合。

（二）威望优势

“五老”群体一生创下无数丰功伟绩，承袭着无数荣誉和光辉历史。高深的思想境界、甘于奉献的献身精神、敢于担当的高贵品质，赋予“五老”厚重的人生底蕴和强大的人格魅力。在人民群众眼中，“五老”的一言一行、一举一动都会产生热烈的反响，展现出极强的凝聚力、引导力、渗透力。威望优势是“五老”特有的优势，彰显了人民群众对“五老”的高度信任和充分肯定，也是“五老”发挥余热的重要支撑切入点。

（三）经验优势

“五老”长期处于工作一线，一生中历经磨砺与苦难，阅尽世间百态，有着丰富实践经验和不可替代的领导优势，这造就了他们对事物的发展有着较强的敏锐性和洞察力，在组织、教学、管理、科研的各项工作中形成了比较系统成熟的工作思路和方法理念。这些珍贵的阅历和经验来之不易，源于“五老”不懈的追求与探索，映射了“五老”对于教育事业的热爱与深情。如何发掘“五老”所蕴含的经验资源，也是发挥“五老”优势的一项紧迫命题。珍视经验、传承经验既是对知识和智慧的汲取，更是对“五老”精神的承载与弘扬。

（四）时间优势

当前，“五老”大多已经退出工作岗位，但他们仍然秉持“离岗不离党”“退休不褪色”的共产党人本色，对党和社会主义事业怀有深厚的情感和眷念。与此同时，我们还应看到“五老”一生经历坎坷，历经社会发展的多个阶段，打上了深深的历史烙印，每一位“五老”都是一部真实生动的历史教材，内含着中华民族抗争史和奋斗史，这些弥足珍贵的历史资源在时空上同样具有不可比拟的重要优势。习近平总书记在全国离退休干部先进集体和先进个人表彰大会上强调，要组织引导老同志讲好中国故事、弘扬中国精神、传播中国好声音，推动全党全社会更好培育和践行社会主义核心价值观。总书记的讲话再次肯定了“五老”跨越时空的历史价值与独特优势。

二、当前师德师风建设中存在的问题与不足

师德师风是教育工作者在从事教育活动中所展现的道德风范和品行修养，以及在此基础上外化而成的社会风貌和工作作风。由此我们可以看出，师德师风作为高校的根基和灵魂，有着十分丰富的内涵外延，涉及教书育人、科学研究、服务社会、文化传承的各个过程，关系人才培养的质量和水平，关乎高等教育事业的持续健康发展。通过问卷分析，当前师德师风建设整体呈现良好的发展态势，教师师德师风素养进步明显，但与此同时，我们同样发现教师群体不同程度存在师德师风不端现象，诱发原因呈现多元、多变、多发趋势。

（一）政治观念层面

目前，高校少数教师政治观念不强，缺乏大局意识和政治敏锐性，对师德师风建设漠不关心，对师德师风建设具体要求整体性把握不足。政治视野过于狭窄，必然导致师德师风建设中政治导向脱节甚至断裂，教师只能从内容层面予以理解，还不够精炼，缺乏理论和实践广度和深度。提升自身政治理论水平和素养的主动性也相对不足，比较被动，未能将政治导向的突出作用和价值融入育人全过程。政治思想的不成熟，也导致了部分教师价值观念体系混乱，如过分注重个人名利得失、安于现状、急功近利、教学敷衍等错误倾向，只注重知识的传授，忽视了学生思想、心理、情感认知的疏导。上述症结产生的不利影响一定程度上向学生群体传导。

（二）价值认知层面

少数教师整体呈现出认同感强但归属感弱的不对称现状，存在育人情怀和责任意识相对弱化的问题。目前，高校教师普遍表示十分珍视教师这一神圣职业，自身较高的社会地位和社会威望也让受访教师倍感荣幸，但普遍担忧较低的收入和有限的晋升渠道，尤其是初中级教师群体。发展前景的受限，也促使职业理念确立存有偏差，部分教师对职业的认知停留在谋生手段的浅表层，过于注重个人利益得失，社会基层服务和创新意识欠缺，逃避行业锻炼，没有契合社会现实需要而开展课题攻关研究，研究成果应用性不强，成果转化能力偏弱。

（三）育人理念层面

目前高校教师进入门槛颇高，学历层次普遍高于其他行业，高校教师多数取得硕士研究生及以上学历，专业基础扎实，其中中青年教师工作热情高，精力充沛，然而部分教师在立德树人理念上存在认知偏差，只侧重知识传授，课后又疲于处理日常事务，与学生少有交流，双方距离感较强。部分教师认为只需要做好专业教学即是本职工作，忽略了学生成长发展中的情感、心理、价值导向等现实需要，当学生困惑、低落时，无法及时给予疏导和指导，进一步阻碍了师生关系的和谐建构。此外，部分教师将更多的精力投入科研项目的申报和成果转化中，弱化了育人环节，认为科研的成果更加直接，有利于自身的提升，而教学的成果相对隐性，无法立竿见影地表征出来，即使付诸努力，也不见得获得回报。

三、“五老”优势融入师德师风建设的路径选择

2020年11月，在纪念中国关心下一代工作委员会成立30周年会议上，习近平指出：“青少年是祖国的未来和民族的希望。中国关工委成立30年来，特别是党的十八大以来，团结带领广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志，不忘初心、牢记使命，为促进青少年健康成长发挥了重要作用。”①“五老”的优秀品质、光荣传统、过硬的政治素养、深厚的理论学术功底和丰富的育人经验，仍然是当前师德师风建设中不可或缺的重要因素。充分释放“五老”的潜能与活力，发挥“五老”独特的优势，是推进师德师风建设的重要切入点和支撑点。

（一）依托“五老”政治优势，筑牢师德师风建设思想根基

政治优势是“五老”区别于其他群体的核心优势，丰富的政治斗争经验和敏锐的政治鉴别力，使“五老”能够第一时间洞察教师思想建设中存在的错误倾向。切实发挥“五老”自身的政治优势，力图将优势转化为驱动力，围绕坚定理论方向和价值观念培育两个切入点，不断强化师德师风建设的政治导向。在整个过程中“五老”的政治优势在于通过大量实例以及自身政治经历，通俗易懂地宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想的主旨和内涵，有针对性地将社会主义核心价值观的内在要求渗透到师德师风建设的各个环节，从而将师德师风的建设上升到一定政治高度，避免了传统空洞抽象的说教，能够以自身鲜活的政治素材和政治情感为导引增强说教的感召力和说服力。

（二）依托“五老”威望优势，强化师德宣传导向功能

“五老”有着深厚的群众基础，长期与人民群众保持着密切联系。师德师风建设由于其特有的复杂性和敏感性，在推进的过程中必须凸显“五老”的宣传、引领、示范作用，通过“五老”的身体力行和模范践履，将对广大教师群体提供一种可参照的行为遵循和价值指引，可以说“五老”是一支极具渲染力和感召力的宣传力量。因此，发挥威望优势的关键在于，努力发掘和弘扬“五老”群体自身所蕴含的师德资源，搭建平台，创建载体，鼓励“五老”深入高校开展行之有效的宣讲和报告，由德高望重的“五老”亲临现场，躬身示范，将进一步增强师德师风建设的导向力和说服力。切实将“五老”纳入师德师风宣传督导队伍，对于高校师德师风建设中出现的难点问题，要及时应对并有效引导。

（三）依托“五老”经验优势，增强师德师风建设引领性

习近平总书记在全国教育大会上指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”4总书记的讲话明确了教师的功能定位，也为师德师风建设界定了方向。“五老”在长期实践中积淀形成的经验优势，是“五老”一生工作经历和人生阅历的高度凝练，是一笔宝贵的精神财富。针对部分教师在师德师风建设中的迷惘和认知缺失，“五老”可以充分利用自身丰富的经验优势加以指导引领，逐步帮助广大师生树立正确的师德师风内在评价标准和育人理念，将经验优势转化为师德师风进程中的指向标，逐步探索科学严谨的大思政工作范式。

（四）依托“五老”时间优势，拓展师德师风建设辐射性

“五老”退休后，有着较为充裕的时间和空间优势。没有工作压力，也不必为物质生活担忧的老教师和老干部等人员，更加关注的是自身精神世界的营造，他们有着强烈的意愿继续服务党和人民的伟大事业。师德师风的建设不是一蹴而就的，而是一项长期的系统工程，夯实建设成效的关键在于保证建设的持续性和深入性。高校是师德师风建设的重要场域，必须将“五老”充实到师德师风专家库，构建“五老”、教师、学生和社会多方参与的考核评估监测体系，形成长效机制。以“五老”为重要主体参与到师德师风的相关网络学习平台、微博平台和微信公众号等，拓展师德师风教育的覆盖范围以及传播时效，通过弘扬传承“五老”精神强化广大师生对师德师风的整体把握，以时空性弥补建设中的复杂性和不确定性，进一步扩大辐射带动范围。

当前，“五老”在师德师风建设中的独特优势已经被社会各界广泛肯定。持续深入推进师德师风建设离不开“五老”的长期参与和投入。在新时代的伟大征程中，充分发挥“五老”群体的作用、优势，实现“五老”群体的老有所为和老有所用，必须构建发挥“五老”优势的激励机制和保障机制，进而基于顶层设计和制度建设的规约性和引领性为进一步彰显“五老”优势创设有利条件。其一要实行良性的激励机制，从制度层面充分激发“五老”的服务热情，围绕价值实现激励、个人发展激励、工作满足激励、情感沟通激励、物质保障激励、差异化激励等六个层面构建符合“五老”特质的工作激励机制，突出精神激励的重要性，实现“五老”对自身价值的认同感和归属感。其二要构建发挥“五老”优势的条件保障机制。“五老”具备的独特优势是助推高校师德师风建设的重要推力，因此发挥“五老”优势也应上升为一项常态化的工作与任务。结合“五老”人员在服务社会工作中遇到的现实和机制困境，必须围绕经费保障、组织保障、人员保障、能力保障等环节，全方位为“五老”人员的社会服务工作注入动力。

参考文献

[1] 秦小红.当前高校师德师风建设刍议[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2006（1）：202-205.

[2] 蔡凌.关于高校师德师风建设的几点思考[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版)，2009（4）：119-121.

[3] 魏斌.高校青年教师师德师风建设内外因分析研究[J].教育探索， 2011（5）：125-126.

[4] 梁晓光.发挥关工委优势 做好大学生思想政治工作[J]. 内蒙古财经学院学报(综合版)，2009（1）：34-36.

[5] 齐秀娟.高校“关工委”在大学生思想政治教育中的作用探析[J].河北科技师范学院学报(社会科学版)，2014（3）：108-112.

（2020年4月）

课题组负责人：陈文斌；

课题组成员：郭岩，杨殿毅，郝佳婧，乔恩杰，何鎏，黄鹏，曹石；

报告执笔人：陈文斌，杨殿毅；

统稿：郭岩。

1 习近平.三个优势“寄语老干部”新作为[EB／OL].(2014-11-28)[2019-12-21]. http://cpc.people.com.cn/pinglun/n/2014/1128/c241220-26114171.html.

2 习近平.支持更多老同志参加关心下一代工作 为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献[N].人民日报，2020-11-19（01）.

3 张烁.坚持服务青少年的正确方向 推动关心下一代事业更好发展[N].人民日报， 2015-08-26（01）.

4 习近平.支持更多老同志参加关心下一代工作 为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献[N].人民日报，2020-11-19（01）.