“每周一单”就是我们一年级的老师把这一周以来语文所学习的内容和要求用表格呈现，在每周的周五发给孩子。目的就是让家长能针对这些内容和要求来检查自己的孩子是不是达到了相关要求，并根据孩子的具体表现写出相应的批语，这样便于我们老师能在最短时间里了解到更多且更详细的情况，也为下一周的教育教学提供了有力资料，让我们在下周的教育教学中就更有了针对性！！！
为了让自己能在开学初期更快地了解到每一个孩子的真实情况，我几乎把自己能想到的一切办法都用上了，目的就是想法设法引起家长的重视，可遗憾的是----部分家长朋友根本就不在乎！！！他（她）认为我是增加了家长的负担，甚至还觉得我有点太侥幸，因为我把这件事太当回事啦！关于“每周一单”，在最初的时候只是看看，而对于这个孩子和家长的尽职程度并没有做出评价，只是在我的相关记录本上呈现。不过为了引起家长的重视，我会在班上以及河北电信翼校通的短信里，还有QQ群里表扬完成好的孩子，并给予奖励。这样一来，有一部分家长就开始重视一些了，只是还是有那么十几个家长朋友就是不动让我很为难，说吧，不好意思，毕竟大家都是成年人了，都有自尊，我只能旁敲侧击额的去说！不过值得高兴地是，有十几个家长朋友，他们的批语越来越到位，针对性越来越强，更重要的是根据他们提出的以及反映的事实，我进行了调整，不仅仅是在教学上，也在育人上，总之是尽自己所能把一些问题（有学习也有生活上的）通过沟通、注意、强调让其得到改变，从而使孩子变得更加优秀！！！
随着时间的推移，大部分家长朋友都进入了状态，我就开始全批全改了。针对孩子一周的掌握情况和认读情况我会做出评价，也会指出不足，不过时间紧任务重，基本上就是简单的批阅。对于家长在空白处或在后面写的批语，也会有针对性的勾画，并作出评价，好的就画上一个五角星，特别好的还会再写上“真棒”两个字！！！就这样，四个月下来，情况是逐渐转好，可以说是越来越好！不过遗憾的是，越是学困生，越是学习有障碍的孩子，他（她）的家长就是不动，做什么都是在应付，其实他应付的不是我这个老师而是自己的孩子，毁的、伤害的也是自己的孩子！！！我也就是通过这些知道了这个孩子家长的态度，其实我可以不管不问的，但是老师的责任心让我不能撒手不管。我就叫这几个家长过来谈心，有时候也会一个一个地叫，目的就是通过好言相劝，通过引导让其明白：他的孩子在班里的真实状况，以及作为家长他应该努力并注意的事情，其实都是为了让他重视孩子的学习，重视孩子的良好“学习和生活习惯”的培养，以及明白“读书”在一个人的一生中起到的作用是重大的，是无法估量！
通过我的努力，通过我的循循诱导，部分家长开始重视起来了！可至今依然还有五六个家长朋友就是不动，他们确实也跟我谈了自己的实际情况（文化程度不高、工作忙、没有时间什么的）这些我都理解，只要作为老师我能帮忙的我绝对去帮忙，但是你不能一推三二五啊，毕竟孩子不是我的！！！我就是再努力，再好好管教你的孩子，你不改变，你回家后就是一个劲地看电视、玩电脑，还动不动就胡说八道，讲一些消极的话语，甚至是一些挺知足的话语，像什么“不错了，差不多算了；比我小时候强多了；已经很好了，就这么着吧；儿子(闺女），别写了，别累着，玩会吧;赶紧写，写完了咱们出去玩......”就是这样的话语，让孩子压根在心里就不重视学习，就不知道学习的重要性，甚至是打心眼里认为学习是一件让人劳累，让人不快乐、不幸福的事情。试想：这样的状况，他的孩子怎么会学习好呢？怎么会重视学习呢？怎么会尊重他这个父母啊？可遗憾的是，他（她）还挺美的，觉得自己很爱自己的孩子，其实他不是爱，而是在毁自己的孩子，真是可悲啊！！！
今天，这样说虽然有表扬的意思，但是绝对没有批评，只是想说说自己的心里话，跟看我日志的家长朋友“诉诉苦”。每一个孩子，可以说都是好孩子，都是可造之材，都是可以教好的，可就是因为家长，因为家长不给力，不给力也罢了，千万不要拖后腿啊？还一天天说一些让人听了不舒服的话语，尤其是伤害了孩子他竟然不知道，最可怕的是还沾沾自喜，自以为是呢！！！
“每周一单”是见证你孩子一天天长大，一天天懂事，知道“学习是自己的事情”的有力证明，希望你保管好！！！从你的单子里，选出至少一张，最多不要超过三张用照相机或者是手机拍下来，给我发到我的邮箱。你留作孩子成长的资料，为建立“孩子成长档案”做积累（人人都要有，会做的、用心的就可以制成幻灯片的形式，实在不会的就用一个结实一点的有夹子的档案袋给孩子一一保存下来）；我为了完成学校的实验也留下当作资料，为下一届老师提供有力的参考，也为自己的教育生涯留下点滴痕迹！
最后祝每一个孩子都能健康、安全、快乐、幸福的成长；也祝家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭幸福！！！
2014-01-3