九月三十日，本周八天记
此八天，过之趣味无穷也。且概括三个系列，依据各自类型，各列单独事件记一篇，整合该系列相关事件。
本周事一（学生会换届选举）：
九月二十三日，新一届学生会选举正式开始（今年好像提早了，去年我记得是十一月份才开始的学生会选举）我高二学生会第一次扛领导班子大旗，负责活动安排。活动举办的那叫一个：如火如荼，红红火火，恍恍惚惚，飘飘然然，经天纬地，举世无双，天下无敌.....
去年我们（现高二学生会成员）是参选者，今年我们是“局内人”。看着新高一参选同学，一如既往的每班四人，不禁使人再次感慨时间之飞逝，朱颜辞镜花辞树，真的只是一瞬间的事儿。
选举活动正式开始，我带队的九十二班上场顺序是第五个。
说起这个班就有意思了，我带队的时候是两男两女，符合编制。但选举的时候突然多出来一个我并不认识的男生。询问其他人后得知，此乃内定之“候选者”。
按选举规则每班其实就是两女生，两男生之间竞争。所以听到“内定”二字，我首先是吃了一惊的，真TM选个学生会还有走后门的，醉了。其次，我为我所带的两个男生变成炮灰而惋惜。不过好在其中一个叫“佩奇”（我没写错，的确是这个名字，和小猪佩奇快同名了）的男生也以类似的方式进入了学生会。
整体演出下来基本上没啥，都是拿的稿子念偶尔有个才艺，还大部分都是朗诵，再有就是玩乐曲的，有吹葫芦丝，吹萨克斯等等的，也许太高端了我还没达到欣赏的境界，故我反正是品味不来。不过有两个小插曲还是挺有趣的。
其一：一位女同学位同学，表演才艺，朗诵李清照的《声声慢》，本来挺婉约的一首词作，配乐给搞错了（不是人家弄错了，是我们学生会貌似给放错了），婉约词风搭配昂扬乐曲，加上其柔婉的声音，真可谓别具特色。
其二：一男同学，个子不高（比我矮将近一个头），眼睛特大，乌黑的头发，黝黑的皮肤。位于中后段出场。
在不断品味前面无聊的演讲之后，此人上场自带buff，一开口直接惊艳所有人，那家伙声音洪亮，讲起话来气宇轩航神采奕奕。把所有人无聊的内心直接拉回正轨，台下人热情的与之互动。他演讲表演期间，引起台下掌声热潮三次。
正所谓人不可貌相，海水不可斗量。这英勇无畏的社交牛逼症在他身上体现的淋漓尽致。最后那一段清唱：台下人走过...台上人唱着...其具孩童之声嗓，有戏腔之调味，加之独特人格魅力，直接再度掀起高潮。那家伙掌声如雷，响彻云霄。
他不当选简直天理难容。
我当时是台下负责管纪律的，他精彩表演之后，我有过一段简单采访。
我问他何以如此社交牛逼？他答以上台腿软，反问我是否演讲不到位。哎~真可谓人才也，其他选手腿不软也没一个有他厉害的。
本周事二（我之热梗篇）：
本周我个人爆出不少热梗，个人感觉都好笑极了，这里记录一下。正所谓自信既巅峰，然而盲目的自信，却总是让所谓巅峰沦为笑柄。
我后桌gzf，于今天总结道：我掐指一算，六六二十四，所以我认为这篇文章是叙述说明文，最后选C！！！”以上这些都是些什么玩意儿呢？且往下看。
时间顺序来讲，首先是叙述说明文。
事情发生在开学第二周英语课上，具体哪天我不记得了。
英语老师（zwj）讲述选修一二单元第一篇课文，先让通读全文，然后找人站起来回答问题。
那么长一篇课文，我一个英语渣哪儿能看得懂，不过幸好讲课前一天我有预习，并且完完整整的将不会的单词都查了出来。于是我在搞清楚全文大意的情况下，也有了回答问题的迷之自信。
果不其然，第一个就是我。
英语老师：“来，zjx，来你说一下这篇文章的体裁是什么？”
我：what？居然是问我体裁？此文在我看来夹叙夹议，叙事类文本？还是说明性文本？额...搞不懂诶...
我小声说：“叙述类，文本？”我勒个去，答语文呢哇？还啥文本了。说出这句话的同时我直接就傻了。还好声音压的太低了，可能没太多人听见吧？
老师：“嗯？”
我：“说明性文本？”可能声音还是低，毕竟一下问的懵的我也没把握。
我还拍了下桌子说到：“哦噢，知道了，叙事说明文！”
这一下声音可是放开了，全班都听见了，老师也听见了，下一秒我就后悔了，我这这这，我这过脑子了么？说的个啥哇。
全班人哄堂大笑，老师：“嗯？啊？叙事说明文？你原创的哇”说罢老师也笑了。
哎~~~本周英语课，有一个单词名词译作“说”“评论”。也是提问问我，问我做形容词的时候是什么意思，我两目无光，脸色惨淡，一时间无言以对，只好曰：说的。
英语老师也很有趣：“形容词译作‘说的’说的是错的”....生活乐趣多啊~
再来说说“选C”这个梗。
九月二十八日，上历史，对练习册。我再次不出意外的没有写。
慌忙看题作答的时候，历史老师（还没搞清楚叫啥名字）正好余光瞟见了我空空如也的练习册。
老师：“来，zjx你来讲一下第一题”
我偷着高兴，嘿呀，正好刚就写了个第一题，这有什么难的~多好选~。于是自信感再度爆棚——选C！！！
好家伙，声音洪亮清晰，十足的底气自声音而外露于表。
事实再次打败了我——全班纷然而至“选B！”我直接就又傻了，啊？我应该做的对的了呀？
于是我再次看题，直接恍悟道：噢！噢！噢哦~~~！（刚是没看到“客观上”三个字）
好在基于我还算不错之历史素养，只要选择题给我正确选项，我就可以在即是未完全理解的情况下，强行式的解释到正确选项上。
于是在我力挽狂澜之后，总算还是坐下了，不用站着了~但成了我同桌（lxy）的笑柄，其无事也拿这个取笑我，哎~令我也哭笑不得~
六六二十四这个梗源于今天。
数学课，算点线距离公式。
挺好作的，我下笔如有神助。三下五除二，写完了~嘿嘿~我又非常高兴了~~~
后桌gzf问我算下多少，我告他十七分之六倍根号十七。他说他算下十三分之六倍根号十三。
出于我之盲目自信，我直接坦言：“你肯定算错了，来我给你掰扯掰扯”
我：“你看，这儿乘这个，那儿除这个，交叉相乘，这里再开根号，再算，四四十六，六六二十四，然后再...”
gzf：“停一下，你刚说什么？六六多少？”
我：“六六二十....哎呀，卧槽！”我直接笑了，遂转头赶快去改。
gzf：“好家伙，六六二十四，你这乘法口诀，该回小学再学学了”
就这样，gzf根据我的各种“精彩发言”，总结了以上那句颇有趣味的话：我掐指一算，六六二十四，所以我认为这篇文章是叙述说明文，最后选C！！！”
本周事三（日语课试听）：
日语试听课，日期在从本周第一天开学起，每天晚上晚三的时间。一共八节课，上的刚好放假那天结束。
报这试听课的人那叫一个多，听说去年才八九十个，今年直接来了一百六十多个。日语是个男老师还是东北人，看着挺年轻的估计也就二十多不到三十吧，有时候提问，有的同学念不对，老师经常会说：“啥玩意儿？”东北人说话么~“意”字儿这个音就没了，所以直接听到的是“啥玩儿”。哈哈~也是挺有趣的~
头天上课，那是人山人海，人潮涌动，人头攒动。我所在之二班，六十来号人尚且如此，隔壁大会议室一班，一百来号人更可想而知了。
第二天，依旧如此。转折发生于第三天。
第二天临近放学之时，日语老师曰：“今天作业，把新学的两行（五十音图）加上昨天的一行，回去每一个平假名，片假名都抄二十次”
一共十五个，细分平假片假的话，就是三十个日语字符，各抄二十次，也就是六百个字符的作业量。
有的人直接就崩了，“啊？这么多哇？”“明天不来了”“噢，不来了，不来了”....
但老师都不带搭理的，继续说道：“你们有的也看见了，隔壁来了个女教师，如果你们真的要学，应该就是她带你们了。”
同学们一听顿时来了兴趣“老师，那我们明天能不能去那边上课？”“老师你认识吗？”“老师长得好看不好看？”
日语老师：“来来来，安静，想去的你就去吧”。诶~注意了，就是这句话的作用。
第三天日语课，那家伙曾经的人潮汹涌，现在的寥寥数人。当然~夸张了~其实也不是寥寥数人，这个词用在之后可能更妥当。当时走了有百分之三十到四十左右。
氛围感觉来看，倒是直接就没人了。老师还点名，一点一个去那边了，一点一个去那边了，后来老师去找人，召回三个来，无奈其他人不承认也没办法~于是我们就这样接着上课
之后的几天里，陆陆续续，有的不学了，有的也跑到一班去了。
以至于最后两天，我数了数人数，二班教室，最开始六十多人，到最后二十八人左右。走了一半多。
本周总结：上了八天的确是累了，今天本来打算直接回来就敲键盘写周记来着的~后来同学喊我出去篮球，我就去happy了一下午。现在敲键盘赶周记，还真是够累的~
其实本周事儿挺多的，但前期的事儿到了这几天差不多都忘了，就个学生会选举挺印象深刻的，其他我记得趣事还挺多来着，哎~看来就算是琐事记忆也逃不了艾宾浩斯遗忘曲线的规律~
下周再有个啥，我每天简单记一下吧，不然累计到一周结束再记，的确有的记不清~有的忘干净了。
此次记录涉及人物不多，因为实属记不清了~哎~可能此文质量会略差些，比之前所做。在各种描写手法，环境，背景的渲染上，人物的语言上都有点欠缺，实在是时间久了，另外八天下来累了~姑且容许在下偷个懒啦~
还有一件事~看我日记的人貌似越来越多了，班儿里还有人问我啥时候“更新”呀，哎~哈哈~我这QQ号快成了公众号了，这挺让人高兴的~在此感谢各位不惜时间看我所作的人。若有指点意见，欢迎私信赐教。
行了~就这吧~~~开心过国庆啦~~~
祝各位同仁们国庆节快乐~
（手工原创水印）
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不得转载，谢谢各位