四 词义界定

对孩子来讲，将一个词和它的含义关联，是通过一系列单独事件实现的。只有在语境的帮助下，单词才能被理解。这些语境让孩子们掌握准确的词义也非一蹴而就。一名4岁10个月的男孩听说他的父亲见过国王，便问道：“他的头和脚都长脑袋了吗？”他对国王的认知源自扑克牌上的图画。另一个孩子由于出生在丹麦的“宪法日（Constitution Day）”[2]，便误把宪法日认为是自己的生日，总会说“我的宪法日（生日）”，结果受她的影响，她的兄弟姐妹同样使用宪法日替代生日一词。2岁的希拉里与2岁6个月的默多克（Murdoch D.）都使用“dinner（晚饭）”“breakfast（早餐）”“tea（茶）”等单词指代“meal（用餐）”。2岁8个月的托尼（Tony F.）用“sing（歌唱）”表示（1）阅读；（2）唱歌；（3）长辈逗他的游戏。希拉里曾经漫不经心地说道：“爸爸，来‘sing（唱）’一个三只熊的故事吧。”她甚至分不清餐具中哪个是“knife（刀子）”，哪个是“fork（叉子）”。2岁6个月大的贝丝经常用“can't（不能）”代替“won't（不会）”以此拒绝不想做的事情。