他解出了难题，却被扔进海里喂了鱼

他，也许是数学史上，最大的倒霉蛋。

公元前500年左右，希腊发生了一起谋杀案。

他解出了一道证明题。

可以说这道题的价值，在今天，应该是立马引起媒体轰动、足以拿到数学界大奖那种。

然而他得到的奖励，又是什么呢？

在一个月黑风高的晚上，他被扔到了大海里，灭口了。

而且，灭口的人，是他的同学，甚至也许包括老师。

为什么呢？

因为这道题的证明，引发了一场惊天危机。

到底它包含怎么样的能量？如果传播出去，会引发怎样的危机？

你想反复刷题，还是一次搞定

2000多年过去了。

那道证明题背后的能量，改变了世界。

而灭口那位倒霉蛋背后的能量，也一直在改变世界。

两股力量的斗争，从来没有停止过。在各种场合反复上演。

今天的中学，也是这两者竞技的舞台。

第一种力量，体现在少数顶尖学生的身上，我们称之为学神。

他们刷题少、一次消化率高、善于举一反三融会贯通。

他们是学校里「传说中的人物」。

我们认为他们「有天赋」。其实他们真正的差异的, 不是天赋，而是拥有和运用第一种能量的能力。

而第二种力量，则支配了大多数同学。

这些同学在理科学习中，反复拉锯、持续刷题，然而往往还搞不定，甚至很崩溃。

他们觉得「我缺乏理科思维」、「我不是学理科的料」、「我没那个天赋」。

注意了，如果你也有这些想法，那你已经被第二种力量掌控了。

无论你如何努力，上限都很低。

你觉得自己只配刷题混个熟脸、头脑不好天赋不高，没法真正把理科学懂，实现通透的理解。

你对自己设置了「封印」，拒绝了第一种力量。

这，正是第二种力量非常危险的地方：会让你自我设限。

改变要从三观起，理科学神就是你

第二种力量，塑造了你的思想观念，也就设定了你的上限。

要改变，那就从「理科三观」开始：

第一步：形成理科学习观

为什么记忆刷题没有效果？一次搞定的学习是怎么样的？如何做到基于通透理解的学习？如何建构起融会贯通举一反三的知识体系？

第二步：形成理科思维观

为什么缺乏效果我都还不得不刷题、找不到出路？要实现深度理解、通透掌握需要怎样的思维能力和思维方式？如何建立这样的思维能力和思维方式？

第三步：形成理科教育观

理科教育就是讲课刷题应试吗？为什么学校更容易鼓励大家刷题、而难以发展高度的思考能力理性精神？真正能培养出理科思维的教育是怎样的？如何获取和创造这样的教育？

这三观，也就构成了本书的3大部分。

搞懂理科：从复杂中求简单，从紊乱中求秩序

民国时期科学家丁文江说：

科学是教育和修养最好的工具，学科学的人有求真理的能力，而且有爱真理的诚心。无论遇见甚么事，都能平心静气去分析研究，从复杂中求简单，从紊乱中求秩序；了然于宇宙生物心理种种的关系，才能够真知道生活的乐趣。

这段话，丁文江很好的解释了什么是科学素养。

而这，也正是打开理科的方式，也是我们学习理科所要发展的心态与能力。

你的数学物理不行，怎么刷题也没用，焦虑毛躁，怎么办呢？

你可能本能就是刷更多的题。

然而正确的心态，就像丁文江所说。

平心静气去分析研究，从复杂中求简单，从紊乱中求秩序；了然于事物种种的关系，才能够真知道理科的乐趣。

因此本书，也旨在平心静气去分析研究，带领你搞懂理科是怎么回事，如何学好理科，学习理科有什么意义。

从复杂中求简单，从紊乱中求秩序，走上从懵逼到开窍之路。