001
一开始，讲到难题的时候，他总会问我们：“会不会？”我们往往都是非常诚实的答：“不会。”
然后他的脸一下子就沉下来了：“不会还那么理直气壮。”在我们以为，他正要要发火的时候，戏剧化的一幕出现了，他话锋一转笑了，还是特别“贱兮兮”的那种笑：“不会就对了，你们都会了还要我干什么。”
然后心情特别愉悦的开始给我们讲题，说句不好听的，就是乐的屁颠儿屁颠儿的。
有一次他又故伎重施问我们：“会不会？”我们班当时有一个男生是年级第一，数学很好，那一次他喊得非常大声：“会。”数学老师眼睛一眯，嘴角一勾，扬起了一抹神秘莫测的笑，（其实就是奸笑）：“那既然会就上来讲讲吧。”
只见那个男生一下子就懵了，十分僵硬的笑着连连摆手：“不用了不用了，您讲您讲，我听着。”
数学老师又笑了，意味深长的看了那个男生一眼开始讲题。我不太明白那个男生既然会为什么不上去讲，前后转变有点太匪夷所思。
有人给我揭开了谜题：“对于一道难题，会不会做另说，万一根本就没做对呢，万一只是蒙对的呢？再者，会做不一定会讲，会讲不一定能讲好讲清楚讲明白，再说老师正要讲，你却说你要讲，这很明显是赤裸裸的拆台嘛。”
我听了一愣一愣的，总感觉有一种上演宫心计的感觉，一件小事居然可以分析出来这么多道理，厉害。
那人见我用崇拜的目光开着ta 却再次开口：“纯属个人猜测，真假尚不可知。”
我：“……”那你那么一本正经的在那儿分析。
002
有次数学老师让我起来回答问题，我记得是一道几何题，可我根本就不会，站在那一阵沉默，别人又都看着我，我实在受不了老老实实的开口：“老师，我一看几何就晕，你放过我吧。”
老师笑着看向我：“你是路痴吧？”我下意识的点点头，我确实是路痴，离我家远一点的地方我就分不清东南西北了，可他是怎么知道的？
大概是看我那么站着比较可怜，他让我坐下了，可，一直在笑是要干嘛？
003
还是讲一道几何题的时候，不画图不行，只见他磨磨蹭蹭的拿起粉笔就是不画，又扫视了一圈，点了一个同学的名字：“给你个为大家服务的机会，把图给画了。”
只见那个同学面露难色：“老师我不会画啊。”只见他给那个男生一个安抚的眼神：“没事，老师相信你可以的。”
接下来，那个男生确实印证了他的话：不会画。老师没办法让他下去了：“你看看，你看看，连个图都不会画。”
底下的人不乐意了：“老师，那你画个看看啊。”这下换他面露难色了，不过后来，他至少画出来了，只是，时间长了那么一点，图呢，抽象了那么一点。底下的笑声，大了那么一点。
只见他情急丢出来一句：“貌似啊，貌似点也就差不多行了，不要在意这些细节。”