001
一开始,讲到难题的时候,他总会问我们:“会不会?”我们往往都是非常诚实的答:“不会。”
然后他的脸一下子就沉下来了:“不会还那么理直气壮。”在我们以为,他正要要发火的时候,戏剧化的一幕出现了,他话锋一转笑了,还是特别“贱兮兮”的那种笑:“不会就对了,你们都会了还要我干什么。”
然后心情特别愉悦的开始给我们讲题,说句不好听的,就是乐的屁颠儿屁颠儿的。
有一次他又故伎重施问我们:“会不会?”我们班当时有一个男生是年级第一,数学很好,那一次他喊得非常大声:“会。”数学老师眼睛一眯,嘴角一勾,扬起了一抹神秘莫测的笑,(其实就是奸笑):“那既然会就上来讲讲吧。”
只见那个男生一下子就懵了,十分僵硬的笑着连连摆手:“不用了不用了,您讲您讲,我听着。”
数学老师又笑了,意味深长的看了那个男生一眼开始讲题。我不太明白那个男生既然会为什么不上去讲,前后转变有点太匪夷所思。
有人给我揭开了谜题:“对于一道难题,会不会做另说,万一根本就没做对呢,万一只是蒙对的呢?再者,会做不一定会讲,会讲不一定能讲好讲清楚讲明白,再说老师正要讲,你却说你要讲,这很明显是赤裸裸的拆台嘛。”
我听了一愣一愣的,总感觉有一种上演宫心计的感觉,一件小事居然可以分析出来这么多道理,厉害。
那人见我用崇拜的目光开着ta 却再次开口:“纯属个人猜测,真假尚不可知。”
我:“……”那你那么一本正经的在那儿分析。
002
有次数学老师让我起来回答问题,我记得是一道几何题,可我根本就不会,站在那一阵沉默,别人又都看着我,我实在受不了老老实实的开口:“老师,我一看几何就晕,你放过我吧。”
老师笑着看向我:“你是路痴吧?”我下意识的点点头,我确实是路痴,离我家远一点的地方我就分不清东南西北了,可他是怎么知道的?
大概是看我那么站着比较可怜,他让我坐下了,可,一直在笑是要干嘛?
003
还是讲一道几何题的时候,不画图不行,只见他磨磨蹭蹭的拿起粉笔就是不画,又扫视了一圈,点了一个同学的名字:“给你个为大家服务的机会,把图给画了。”
只见那个同学面露难色:“老师我不会画啊。”只见他给那个男生一个安抚的眼神:“没事,老师相信你可以的。”
接下来,那个男生确实印证了他的话:不会画。老师没办法让他下去了:“你看看,你看看,连个图都不会画。”
底下的人不乐意了:“老师,那你画个看看啊。”这下换他面露难色了,不过后来,他至少画出来了,只是,时间长了那么一点,图呢,抽象了那么一点。底下的笑声,大了那么一点。
只见他情急丢出来一句:“貌似啊,貌似点也就差不多行了,不要在意这些细节。”