前言

我国正在着力实施创新驱动的发展战略，高等教育的任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，在我国的经济建设和社会发展中发挥着重要作用，职业院校学生创新能力的高低将直接影响国家和民族的发展前途。

近年来，职业院校在培养学生职业技能的同时，对高职学生开展了创新教育。然而，创新教育任重道远，问题重重。一方面，高职学生自主学习的能力比较弱，学习主要依赖教师的讲解，课堂教学难以摆脱教师讲、学生听的教学方式。在此教学方式下，学生大多数是被动地接受教师灌输的知识和技能，学习兴趣不高，再加上学生普遍缺乏勤学好问的精神，鲜有“异想天开”的创新意识；另一方面，高职学生创新教育的方式单调，教学资源缺乏。高职院校虽然意识到对学生开展创新教育的必要性，不断探索建立培养创新人才的机制，但是目前创新教育工作仍缺乏系统性和连续性，创新教育没有融入日常的教学计划中。创新教育的方式不多，教学资源缺乏，专门针对高职学生创新教育的教材，更是凤毛麟角。而且这些教材多是按照传统教学理念编写的，偏向于理论知识的传授，已不适合当前教学使用。所以，编写一本适合职业院校学生的创新教育教材，势在必行。

作者通过在顺德职业技术学院开设“创新基础”课程的尝试与探索，认为教材应以学生为中心设计内容，重点是教师怎么设计“教”、怎么“教”以及学生“学”的问题。因此，本书的编写理念从“以教师为中心、以课程为中心、以教材为中心”转变为“以人为本、以学生为本、以学生为中心、以学习为中心”，具有以下显著特点。

1. 以学生为中心

本书在体例设计与安排上，非常注重学生的“学”。在每个模块的最前面都有“故事时间”和“脑力热身”环节，使学生能够很快被一个个有趣的故事和富有挑战性的问题带入学习任务中。每个知识点都穿插有案例，便于理论结合实践。学完每个项目，还有“技能训练”“纸上练兵”等环节来加强巩固知识。

2. 注重学习资源建设

本书的最终目标是，不仅要使其成为教师的“教材”，更要使其成为学生用的“学材”。教材中有众多案例和拓展阅读材料，还有知识测试和思考题，同时还提供丰富的教学课件，方便教师教学。

3. 内容简明实用

本书内容上力求简明实用，将培养学生创新思维和创新意识两个方面作为主要目标。其中的创新方法也是在日常生活与学习中的常用之法，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等，方法易用也实用。通过思维训练和方法的学习，有助于学生多角度看待生活和学习，培养学生积极向上的人生态度。

本书共分为六个模块，第一模块由高凤荣撰写，第二模块由王艳娜撰写，第三、第四、第五模块由师建华撰写，第六模块由黄萧萧撰写，全书由师建华统稿。在此，对各位老师的辛勤劳动表示衷心感谢！

本书的编写得到了顺德职业技术学院教务处、双创办、经济管理学院各位领导的大力支持，以及全校“创新基础”课程任课老师的指导和帮助，在此对各方的献计献策表示感谢！

同时还要感谢顺德职业技术学院经济管理学院高钧院长、陈盛千主任和刘刚桥副教授的关心和指导，感谢双创办黄萧萧主任的大力支持！

编者

2018年10月