2.4 发表说法，发表点子

对应“是的而且”中的“而且”就是“发表说法，发表点子”（Make statements），即一个陈述性的表达，而不是疑问性的。即兴者发表说法，发表点子时可以建立故事的基本面，推进故事的发展。其对立面就是“问问题”，“你是谁？”“你想干什么？”“这是一只什么鸟？”这是在问问题。换句话说，这规则就是“不要老是问问题”。

下面是两种途径的例子，我们可以看到故事进展的极大差别。

“问问题”：

即兴者A：你多大年纪了？

即兴者B：17。

即兴者A：你经常来这儿吗？

即兴者B：是的。

即兴者A：你叫什么名字？

即兴者B：李小明。

“发表说法，发表点子”：

即兴者A：嗨，小伙，你看起来像17岁的样子。

即兴者B：是的，我17岁，而且我有飞机飞行执照。

即兴者A：哦，少年获得执照的天才！你经常到机场跑道来。

即兴者B：是的，我今天首飞C919。

即兴者A：哇，首飞！你肯定是C919设计师李大明的儿子李小明。

即兴者B：是的，我是李小明……

无论在场景的开始还是中间，问问题都会减缓故事的发展速度；同时，在场景开始时问问题容易违反“从中间开始”和“建立场景要素3W”的规则。即兴初学者容易表现出问问题的习惯，这需要他们勇敢一些，在未知的情况下去假设去表达，发表说法，发表点子。

当然，也可以偶尔问一些问题，问题本身包含的信息，以及他人回答问题的信息要能够推动故事发展。重点是“不要老是问问题”，即兴者不应该来来回回地提问。

与“老是问问题”相反的一个极端是“过多信息”（Too Much Information，简称TMI），亦即“披露太多”（Too Much Disclosure，简称TMD），指在场景中一下子提供大量的信息，从而限制了场景发展的潜力和队友间的合作，例如：

即兴者A：哥哥，你在这里真好，在爸爸妈妈回来之前，我们可以一起洗干净这些餐具。他们中午吃饭时肯定会过问我为什么在学校捣蛋受罚了。我们下午一起去山坡下放无人机吧。

这种“过多信息”“披露太多”的情况应该避免，我给它起了一个名字叫“信息腹泻”，就是拉得太多了！记得“人人都是天才，一切都是礼物”的规则，队友也是天才，他也会带来他的礼物（说法和点子）进行分享。