前言

音乐可以陶冶人的情操，而歌曲是最容易被人接受的音乐体裁。古人云：“丝不如竹，竹不如肉”，人声是最美的乐器，而童声又是人声中最自然、最纯洁的声音，因此儿童演唱的歌曲可以说是世界上最美的歌声。

学音乐，可以培养孩子的艺术修养，人声是最方便的乐器，因而唱歌成为当代孩子成长中非常重要的一个部分。然而，我国的儿童音乐教育发展滞后，儿童歌曲的创作与研究缺乏关注。

自“学堂乐歌”以来，我国的音乐教育原地踏步，学校的音乐课内容缺乏新意，当下不少学校的课堂中，甚至连音乐课都被其他课程所取代。由于学校教育对音乐课的漠视，导致儿童歌曲创作与传播无法进入社会主流意识。然而，优秀的儿童歌曲对于孩子的教育功能非常强大，儿歌的作用比说教更有效。

作为一名父亲，笔者亲身体验了儿歌的教育作用。我曾把孩子的好习惯和坏习惯写进歌里让他演唱，从此每当他出现歌中唱到的坏习惯时，就会自觉的认识到坏习惯的不良性，使我省去了很多说教的麻烦。

鉴于儿童歌曲强大的教育功能，以及当下儿童歌曲教材的缺失，笔者萌生了编写儿童歌曲教材的想法，经与长期从事儿童音乐教育的夫人合作，编写了这套儿童歌曲教程。面对当代儿童的时代心理，编写之初我们就确定了教材的方向，所涉曲目主要以经典儿歌及流行歌曲为主。

流行歌曲，曾在很长一段时间里遭到家长的抵制，他们认为儿童演唱流行歌曲会对孩子产生不良影响。流行歌曲真的会对儿童产生不良影响吗？

这个观念最初来自几十年前我国对流行歌曲的偏见。早在上世纪80年代我国流行音乐刚刚兴起，由于大众缺乏对流行音乐的认识，认为流行歌曲只是一些情情爱爱的东西，都是低俗的、不好的，错误的将流行歌曲划入低俗音乐行列，将其“一棍子打死”。近年来，随着大众对流行音乐认识的深入，社会上对流行歌曲的看法逐渐改变，开始认识到：流行歌曲只是歌曲的一种类型，它和艺术歌曲、民族歌曲没有根本区别，唯一的区别即在于流行歌曲比其他类型的歌曲更贴近生活，更富有感情。因此，对于当代儿童而言，流行歌曲更适合他们的口味，也更能引起他们的兴趣。

不少家长顾虑到，流行歌曲的内容主要以爱情为主，担心孩子们过早接触此类题材，会对孩子的成长产生不良影响。

爱情的确是流行歌曲中描写最多的主题，但是在浩瀚的流行歌曲海洋中也不乏有一些励志的，关于亲情、友情的优秀作品。笔者认为，儿童演唱流行歌曲，重在引导而不该一味抵制。如果能够在众多歌曲中选出适合孩子演唱的作品进行合理引导，这样流行歌曲的价值就得到了体现。例如，周杰伦的《听妈妈的话》是一首说唱（Rap）风格的流行歌曲，我实在想不出《听妈妈的话》这样的主题会对孩子产生什么样的不良影响？再如《隐形的翅膀》《蜗牛》《我相信》《我的未来不是梦》等歌曲，歌词极具教育意义，学唱这些歌曲难道会产生不良影响吗？显然，流行歌曲对儿童的不良影响论，是一个谬论。

当今时代是一个流行歌曲满天飞的时代，手机、电视、网络……流行歌曲无处不在，不让孩子演唱流行歌，这似乎不太可能，也不符合时代发展的规律。与其让孩子在平时偷偷学唱，还不如彻底放开，老师、家长先学习，通过学习，充分了解流行歌曲的内涵与价值，然后再对孩子进行引导、教育，这样，我们就可以把优秀的流行歌曲转换成正能量，为孩子的健康成长输入应有的艺术养料。

歌词的疑惑解决了，有人又在音乐方面提出质疑：流行歌曲大多是为成人而写，它的音区和音域不太适合儿童。这个问题该怎么解决？

在音区和音域方面，笔者也曾有过疑惑，但当我接触了一些低龄学生后，发现我们低估了当代儿童的歌唱能力。我们一直都还认为，童声音域只有一个八度左右，但事实上，很多孩子早已超越了这个范围。我曾为一个8岁男孩上课，他不仅能够完整地演唱《隐形的翅膀》，而且还非常出色地完成了录音。这是一首成人流行歌曲，但11度的音域并没有对他的演唱产生阻碍，音域已不是根本问题。

现在的孩子营养丰富，发育健康，他们的声带控制力和声音表现力远远超出了前几代人的预想，不仅能够演唱八度以内的歌曲，只要音域不是特别“宽”的作品，一般都能驾驭。像《蜗牛》《奉献》《像梦一样自由》这些歌曲，在当代儿童的口中都被轻松地唱了出来，并且还演唱得非常出色。

在本书的编写过程中，笔者认识到，儿童演唱流行歌曲，音域不是问题，重要的是要解决音区的问题。童声的音区一般都比成人偏低，高音一般只能唱到d2-e2左右。因此，要想让儿童轻松演唱流行歌曲，我们要为其重新定调，把每一首歌曲的音域都移到适合儿童的声区，让他们能够舒舒服服地唱出每一个音。

鉴于以上思考，笔者对所有歌曲都进行了重新定调，以便让每一首歌都符合儿童的声区。书中的每一条练习曲，也都是根据童声的声区特点而编写，所以大家可以放心地翻开本书，让你的孩子或学生，放开喉咙大声歌唱，因为本书所编的练习曲和收入的歌曲，都是经过改良、加工和新创的，都是为儿童量身定做的，完全符合童声的演唱标准。

本教程适合幼儿园、小学、培训中心等学校和教育机构作为教材使用。在使用过程中如遇到困难或疑问可与作者联系，进行沟通与交流。希望本教程能够在中国儿童音乐教育中发挥出应有的作用。

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2014年10月