前言 十年中考作文命题特点及趋势

2001年秋季《义务教育课程标准》颁布执行，由此拉开新课程改革的序幕。2002年秋季全国各省级课改实验区初中起始年级全面铺开，2003年秋季全国各省市又扩大了省级课改实验区的范围，2004年新课程改革进入全面推广阶段，到目前为止，新课程改革在全国范围内已基本推广完毕。

新课标的基本价值取向是为了每一个学生的发展，它倡导“回归生活，关爱自然，个性发展”等基本理念。在这种原则思想的指导下，语文新课程标准又提出自己的一些理念：首先是工具性和人文性统一的理念，其次是全面提高学生语文素养的理念，第三是尊重语文教育特点，重视熏陶感染，强调感悟、体验的观念。《初中语文新课程标准（最新修订版）》对写作也有非常明确、具体的要求。

1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

这些观念和要求必然要体现在中考命题上。

随着新课程改革的不断深入，中考作文命题也随之发生变化，所以十年中考作文命题特点不是固定不变的，而是变动不居的，并且其变动体现出明显的规律性，这种规律性就构成了一种趋势。所以本文标题“十年中考作文命题特点及趋势”中的“特点”和“趋势”，实际上指的是一回事。现分条阐述如下：

1．命题形式悄然变化

2004年中考作文试题可以说是话题作文一统天下，命题作文、半命题作文都不如话题作文的数量多，到了2006年，命题作文、半命题作文就已经和话题作文平分秋色了，而到了2014年和2015年，话题作文几乎绝迹，命题作文和半命题作文又占据了绝对优势。从本书收录的有限的作文试题中也能大致看出这一趋势：2006年本书共收录了11个地区的18道作文题，话题作文占了6道，材料作文4道，命题、半命题作文8道；2007年共收录了11道作文题，话题作文4道，命题作文4道，半命题作文2道，材料作文1道；2015年共收录了13个地区17道作文题，命题作文8道，半命题作文4道，材料作文4道，还有一道限定写作范围的作文题（但不是话题作文）。

中考命题形式的变化和高考有些相似，相似点主要在话题作文的退潮上。话题作文曾经以其突出的优势受到各级各类考试的青睐：它要求宽泛，给予考生巨大的写作空间和表达自由，审题上也基本没有难度。它的初衷是引导考生自由表达，充分发挥考生在写作方面的特长。但长期的写作实践中，它的弊端也逐渐暴露出来：由于话题过于宽泛，题目要求又过于宽松，大大降低了审题难度，这样就使得考生所写文字只要在话题范围内，就算是合乎题目要求，而话题的圈子往往划得又很大；考生的作文顺着话题信马由缰，“想写啥就写啥”，从而演变成有话题而无主题的模式；题目要求常常是体裁不限，考生也就可以“想咋写就咋写”，催生出大量“四不像”文章；最重要的是话题作文的无边无际，导致了大量的宿构、套作、抄袭文章的出现。

命题作文和半命题作文的重新崛起，正是对话题作文的纠偏。

但是这种命题作文和半命题作文，和从前的已经有所不同。以前的命题作文形式存在着限制较死、指向性较强，甚至连文章观点都点明的情况，既容易被猜题押题者猜中，也容易宿构和抄袭。这显然不利于中考这种选拔性考试。现在的命题作文，不再明确文章的观点，只提供写作的范围或立意的大致方向，作文题目往往具有多义性；还有就是有相当一部分作文，命题时在题目前面增加了一段提示语，增加了提示语之后，既明确题目的含义，又对写作方向进行提示，把话题作文的开放性和命题作文的限制性很好地结合起来。有人把这种命题作文称作新命题作文，我们觉得也无不可。

关于提示语，我们认为这是近年来作文命题的一个新创造，它既不同于话题作文中的材料，又不同于材料作文中的材料。话题作文中的材料，主要用来划定话题的范围，材料作文中的材料，则是概括文章观点的依据。而提示语却是以帮助考生读懂题目、生发联想、打开思路为目的，它往往通过创设写作情景、激发写作兴趣等方式来开启考生的写作思路。2014年北京中考作文题目一中就有一段精彩的提示语：

读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。

这段提示语首先对题目“这里有属于我的世界”中的“这里”做了提示——“读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……”然后对这些活动的作用和意义又做了提醒——“这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界”。总之提示语意在从不同角度激发考生的写作兴趣，激活考生的思维。

近年来半命题作文的重新崛起，是中考和高考的一个显著区别。在高考作文命题中，半命题作文非常少见，而在中考作文中半命题形式几乎和命题作文平分秋色。半命题作文既有命题作文的限制性，又给考生以选择的自由，它让考生通过填空完成最后的命题，实际上是把部分命题权利交给了考生，这样考生就可以写自己最拿手的内容。而且很多半命题作文也有提示语，以帮助考生打开思路。

与高考作文命题不同的还有一点，那就是材料作文在各地的作文题中所占比重一直很低，这大概跟这种命题形式的审题难度太大有关。

2．命题越来越注重引导考生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩

以前的中高考作文命题比较注重道德观念的考查，造成学生写作说大话，喊口号，脱离生活。实行新课标以后，教学观念发生了变化，开始引导学生关注自然、社会，中考作文命题也开始关注学生的生活实际。

下面是2013年山东东营的中考作文题：

阅读下面的文字，按要求作文。

参天大树，始于种子；静水深流，树大根深；花在树上开，别忘地下根；前人栽树，后人乘凉；枯树发芽，铁树开花……亲爱的同学，自然界的什么树、哪株树是你熟悉或是令你赞叹敬仰，抑或给了你生命的启迪呢？自然之外，你是不是也得到了生活之树或像树一样的人给予的恩泽与荫庇？其实啊，你不就是一棵小树吗？在阳光雨露和俯仰艰辛的人生经历中，你的思想是否因吸收了天地的精华而变得身骨坚硬了？你葱绿的枝叶间，是否已经开出了灵魂的灿烂花朵，结出智慧的芬芳果实……

这个题目通过启发考生“自然界的什么树、哪株树是你熟悉或是令你赞叹敬仰，抑或给了你生命的启迪呢？”“自然之外，你是不是也得到了生活之树或像树一样的人给予的恩泽与荫庇？”意在调动考生的生活积累，努力启发考生写自己熟悉的、给予自己启迪、影响的人或事物。

再看一下2015年北京市的中考作文题目一：

对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……

正像题目中所说，“对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式”，这个题目是如此贴近考生的生活实际，以至于每个考生想躲都躲不开。当然，正是因为这个题目考生太熟悉了，所以想写好、写出独特的东西，并不容易。

3．命题越来越注重引导考生表达自己的独特感受和真切体验

学生作文大同小异，甚至是千篇一律，可以说是一个痼疾，也是作文教学中一直没有解决的难题。之所以出现这种情况，固然有学生方面的原因，但根本原因还在于教师的引导。假如我们引导学生表达自己的独特感受和真切体验，这种情况还会出现吗？俗话说得好“人心之不同各如其面”，假如学生尊重自我心灵，尊重自己对生活的独特观察和独特感悟，即使写同一事物，也会呈现出不同的风貌。

有的地区的作文题目显然有意在引导考生往这个方向努力，例如2013年山西的中考作文题就是这样的：

我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿……不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或是聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。

——作家、文学翻译家　杨绛

没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。

——美国诗人　狄金森

映入眼帘的这两则读书感言，一定荡起你心中的层层涟漪……

请以“我_____书_____”为题，写一篇不少于600字的文章。

这个题目意在用两则名人的读书感言，激发考生“心中的层层涟漪”，所谓“心中的层层涟漪”，其实说穿了就是考生的读书感受和体验。

再如2014年吉林中考作文题（2）：

阅读下面材料，选择感悟最深的一点自拟题目，写一篇文章。

她站在那里就是一首诗

2014年5月10日，百余位专家学者齐聚南开大学，共贺叶嘉莹教授九十华诞。

叶嘉莹，著名学者，一生致力于古典诗词研究。70年的教学生涯，她为无数人传道授业。她上课喜欢随讲随写，年轻时每堂课都会写满一黑板字，写完再擦，擦完又写。她的手常因接触太多粉笔而过敏，手指常常贴着胶布。最近一次给南开学子上课，89岁的叶嘉莹站着讲了两个小时，一口水也没有喝。

迄今，叶嘉莹整理保存的讲课录音累计2000小时以上，音频、视频资料十几箱，以备老得无法讲课时，还可以把这些资料整理出来与大家分享。

“中国古典诗词是宝贵的文化瑰宝，我不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。”在庆典上，叶嘉莹如是说，“我一生一世都热爱古典诗词，如果有来生，我还做教师，仍然要教古诗词。”

满头华发，一袭黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸针……90岁的她站在那里，就是一首诗。

（摘编自《光明日报》《中国青年报》）

这个题目提示考生“选择感悟最深的一点自拟题目，写一篇文章”，明确引导考生写自己的人生感悟。

4．命题越来越注重考生联想和想象能力的培养

我们常常说学生思路打不开，所谓思路打不开，关键是学生联想、想象能力差，或者没有启发和调动学生的联想和想象。

前面提到的提示语很多都在启发考生的联想和想象，例如2013年河南的中考作文题题目二就是这样：

读下面材料，然后作文。

女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长……”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

材料中这对父女谈论的是西瓜，但题目决不是要考生也来谈西瓜，西瓜不过是对生活的隐喻，考生应该展开相似联想，联系生活中的相似现象，这样做才是对这个题目的正确理解。

再如2012年湖南益阳的中考作文题：

阅读艾青《盼望》中的一节，按要求作文。

一个海员说，

他最喜欢的是起锚时激起的

那一片洁白的浪花……

请以“启航”为题，写一篇文章。

题目中的提示语是艾青《盼望》中的一节诗，诗歌运用的是形象，形象的最大好处就是能够触发人的联想和想象：由船只的启航，考生可以联想到社会人生中太多的“启航”，想到一件事的开始，一个事业的开端，一个新阶段的起步……这样思路不就打开了吗？

5．命题越来越强调个性化写作

个性化写作包含着两个方面的含义：一个是写自己独特的观察和体验，一个是用自己的独特方式去表达。学生作文动不动就大同小异甚至千篇一律，追究原因应该是这两个方面都有欠缺。

新课标倡导个性化写作，在中考作文命题上，也有明显的导向。下面是2015年天津市的中考作文题：

“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书、一首歌、一份心情……同学们，你想晒点儿什么呢？

请以“晒出我的_____”为题目，写一篇文章。（50分）

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

每个考生都有自己独特的兴趣、爱好，都有自己的珍藏，这个题目要求考生晒出自己的照片、作品之类，考生如果能做到诚实写作的话，就一定能写出自己的个性，就像题目中所说“与人分享个性的美丽”。

再看2012年浙江宁波的中考作文题：

请你以“你是我的一本书”为题写一篇文章。

这个题目显然不是要考生和一本书对话，这个“一本书”应该从比喻意义上来理解。它可以比喻一个人，这个人必定有可“读”之处；它可以比喻一个物，这个事物也必有耐人寻味的地方。与一个人或事物展开对话，没有范文可依，你只有说自己的心里话，并且用自己的方式表达。

十年中考，涉及的问题很多，不是我们这篇小文所能概况得了的，我们只是从我们的视角，发表一些粗浅的看法。恳切希望得到专家的批评指正。