2.3　考研真题和强化习题详解

一、填空题

1．心理现象是________的功能，是________的反映。（成都电子科技大学2006研）

【答案】脑、客观现实

2．中枢神经系统包括脊髓、延髓、________、小脑和最高部分________。（成都电子科技大学2006研）

【答案】中脑、大脑

3．听觉中枢在大脑的________叶，理解言语中的“言外之意”，________叶起着决定性的作用。（成都电子科技大学2006研）

【答案】颞，额

4．美国神经心理学家________自1960年代末期开始，即从事脑分割后病人的行为研究，其贡献，曾获1981年诺贝尔医学奖。（华中师范大学2006研）

【答案】斯佩里

二、选择题

1．突触小泡（synaptic vesicle）的功能主要是（　　）（中山大学2006研）

A．控制神经冲动传递的速度

B．修复髓鞘

C．存贮神经递质

D．为神经元活动提供能量

【答案】C

2．剑刺穿某人头部并造成立即死亡。在这种情况下剑很有可能刺中了下面哪一个部位（　　）（中山大学2006研）

A．小脑（cerebellum）

B．大脑基底部（basal ganglia）

C．延髓（medulla）

D．脑桥（pons）

【答案】C

3．损伤大脑颞叶（temporal lobe）最有可能是使伤者不能从事如下职业（　　）（中山大学2006研）

A．音乐家

B．演员

C．建筑师

D．画家

【答案】A

4．大脑调节内分泌系统主要是通过下述哪两条通路？（　　）（中山大学2006研）

A．交感与副交感神经系统

B．循环系统和排泄系统

C．脑垂体和自主神经系统

D．自主神经系统和骨骼神经系统

【答案】C

5．根据J·LeDoux（1986，1993，1996）的研究表明，以下哪个脑区是情绪过程的重要区？（　　）（中山大学2006研）

A．海马回

B．杏仁核

C．丘脑

D．扣带回

【答案】B

三、概念题

1．神经元（北京科技大学2006研）

答:神经元亦称“神经细胞”，是神经系统的基本结构和功能单位，指具有细长突起的细胞，分为细胞体、树突和轴突三部分。细胞体由细胞膜、细胞质和细胞核组成。通过细胞突起，与其他神经元或效应器官相接触。神经元的基本作用是接受和传递信息。神经元之间通过接受和传递神经冲动来进行交往，这种传递包括电传导和化学传导。

 

2．静息电位（北京师范大学2006研）

答：静息电位指当神经元处于静息状态时测到的电位变化。当细胞不活动时，细胞膜处在极化状态，以膜外电压为0，则膜内电压为约-50到-70mV时的电位。这时细胞膜外呈正电性，而膜内呈负电性，且用微电极可测出细胞内外有-70mV的电位差。当神经元受到电或者化学刺激时，神经细胞内外的离子分布就会改变，引起膜电位变化，进而引起神经冲动。

3.A11－or－none law（华中师范大学2006研）

答:全或无法是神经传导的基本特性，指引起神经元兴奋的刺激强度未达某一限度时，并无神经冲动之发生；但强度达于某种限度而能引起冲动时，冲动立即达到最大限度。此后刺激即使再加强，对已引起冲动的强度，并无影响。

4．返回联系（上海理工大学2006研）

答:返回联系，又称反馈环节,指当刺激（输入）作用于感受器之后，神经兴奋沿传入神经传递给大脑中枢，再沿传出神经控制效应器的活动（输出）；效应器的活动情况又作为刺激信息（输入）返回作用于感受器，进而通过大脑中枢的调节影响效应器的活动（输出）。

四、简答题

1．简述脑功能的机能系统学说的要点。（天津师范大学2006研）

答：参见本章复习笔记。

2．19世纪中叶，弗罗伦斯（Flourens）采用局部毁损法，切除鸡和鸽子等动物脑的一部分，然后观察其动物的行为表现。结果发现，在切除小块皮层后，动物开始很少运动，不吃不喝，但随时间推移，动物能康复到接近正常的情况。弗罗伦斯进行了许多实验，结果都一样，由此他提出了脑功能的什么学说？请指出，并加以阐述。（首都师范大学2006研）

答：（1）弗罗伦斯提出了脑功能的整体说。

（2）弗罗伦斯进行了许多实验，根据实验发现，他认为，不存在皮层功能的定位。功能的丧失与皮层切除的大小有关，而与特定的部位无关。如果所有皮层都被切除，那么各种智力功能都会丧失；如果有足够的组织保留下来，所有的功能就都可以康复。

弗罗伦斯强调脑功能的整体性，对加尔提出的颅相说进行了批评。但他所用的实验动物都没有新皮层，而且他所说的动物智能和加尔所说的人的智能是完全不一样的。

（3）20世纪中叶，整体说重新引起人们的注意。最著名的代表人物是拉什利。拉什利采取脑毁损技术用白鼠进行了一系列走迷宫的实验。结果发现，在大脑损伤之后，动物习惯形成出现很大障碍，这种障碍与脑损伤的部位无关，而与损伤面积的大小有密切关系（平均相关为0.75）。由此，拉什利引申出了两条重要的原理：均势原理和总体活动原理。按照均势原理，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用；按照总体活动原理，大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤的部位无关。