前言

在电脑设计软件、数码相机与高科技产品不断成为设计辅助工具的今天，“速写”与设计教育渐行渐远。似乎没有设计速写的教学，也可以培养设计师，设计出市场需要的产品。果真如此吗？一项权威调查表明，设计专业合格的毕业生应具备的10项技能中，排在第一位的是“应有优秀的草图和徒手作画的能力”。为什么？因为设计的本质是创造与图像表达，设计师需要具备创新思维能力与快速手绘的表现技艺，这些都是设计辅助工具不能给予的。

由此，“设计速写”理应成为设计教育的核心课程。设计专业的素养是什么？一是设计师对形态的塑造能力，设计作品——“纸面”图形通过视觉造型的基本手段予以呈现；二是设计师的创意表达，其对灵感的捕捉、构想与实现均应转化为可视的形象，最终表达出来。而这两种能力的获得与提升均需借助速写的方式来实现。“设计速写”是设计学科培养学生专业能力最便捷、最有效的课程途径。“设计速写”既然关乎设计专业素养，它就不单是一种技术性能力，其与表现者的审美品位、直觉思维以及创造性等均密切关联。“设计速写”是一门集技术、艺术与创造于一体的课程。

本书从提升设计专业素养出发，将“设计速写”定位为设计学低年级各专业通识技能训练教材，即在设计学不分专业方向的一年级开展的专业素养教学科目。为此，本教材企图教会学生对“设计速写”的认识与方法的运用，进而将“设计速写”变成设计专业学生的“日课”，伴随其之后的专业学习与职业生涯。

基于这一定位，本教材在内容设计上首先侧重于对“绘画速写”向“设计速写”转变的思考，并从设计学不同专业方向中提取出共性因素，让学生理解并习得其方法与技巧。其次，将设计专业不同方向的内容融合在常规速写训练之中，在提升学生们的速写技能的同时，使其在不经意中仍然可以链接未来专业方向的学习，为学生之后分专业学习做好铺垫。两部分内容相互连接，构成互补，通过理解与训练，使“设计速写”成为学生的一种基本技能。