一  引言

停顿是言语的一部分。（Goldman-Eisler，1968）在音节、词语、句子或段落之间，都有可能出现停顿。研究停顿不仅可以为语言学本体研究提供理论上的参考依据，也可以为提高语音合成自然度以及语音识别准确度提供数据来源。停顿可以从多个角度进行分类。（1）从功能角度可分为生理停顿、语法停顿和强调停顿。（邵敬敏，2001）（2）从心理语言学角度可分为无声停顿和充实暂停。（Zellner，1994）无声停顿指在言语交际过程中出现的不带填充词的停顿，是无声的。充实停顿指填充词为“嗯、啊”的停顿。两者在言语交际、语音识别中都具有重要的作用。自动化的言语识别器可以利用充实停顿来检测自我修补（Nakatani等，1994），或者改进统计语言模型（Shriberg & Stolcke，1996），从而有助于言语的自动分界。（3）从说话者角度可分为有意停顿和无意停顿。（姚剑鹏，2006）前者指说话者有意识地将停顿作为一种认知策略，以表达某种交际认知意图。后者指说话者由于沉默寡言、紧张、习惯等原因在言语交际过程中出现停顿。

1.1  关于第一语言停顿的研究

第一语言停顿研究发现，言语任务、句法结构、语义和韵律结构因素制约着停顿产出。（1）言语任务的影响。从任务类型来看，自发性谈话比朗读准备好的文本具有更长的停顿。自发性谈话时，说话者由于记忆和注意上的局限，或生理上的制约，常常产出比较“费力”的语句。从任务复杂度来看，需要更多认知要求的言语任务比认知要求低的言语任务的停顿时长更长。例如叙述性任务里的停顿明显长于访谈任务里的。（Grosjean & Deschamps，1975）（2）句法结构的影响。汉语停顿出现率不仅受结构关系的影响, 也由这些结构关系的构成成分的性质所决定。（华武, 1998）主谓之间的停顿较长, 而谓语和宾语、中心语和修饰语、中心语和补足语之间的停顿则较短；一个成分内部的实词之间又有更短的语音停顿（虚词则黏着在实词的前后）。（方武，1993）句中的停顿和句子成分的长短也有关系，在较长的主语和谓语之间、动词和较长的宾语之间、较长的附加成分和中心语之间、较长的联合成分之间一般都会有停顿。（张静，1986）（3）语义的影响。一些学者认为，语义是制约停顿位置的主要因素。（周明强，2002）说话者为了保证语义的完整性和正确性，从而调整停顿位置。例如，在小句做宾语的句子里, 述语的语义特征会影响停延。（周明强，2002）当动词为述说性言语行为动词、积极心理行为动词、情感态度动词和肯定、认可动词时, 一般会在这些动词之后停顿；当动词为评价性言语行为动词时，一般在小句的主语之后停顿；当动词为消极心理行为动词、感知动词、意愿、需求动词、判断、评价动词和检测动词时，既可以在述语后停顿，又可以在小句的主语后停顿。（4）韵律结构的影响。言语链中语音节奏对音节疏密度的安排很重要。因为有时停顿所切分出的语言片段, 在语义上并不自足, 这时节律就起到支配作用。为了使韵律结构匀称和谐, 停顿就会打破句法结构，从而使节奏变得匀称。（吴洁敏，1990；林焘，1962）

1.2  关于第二语言学习者停顿的研究

第二语言停顿研究主要是从流利度着手的。停顿是衡量流利度的主要指标，停顿的长度和频率极大地影响了听者对说话者流利度的判断。不论是母语使用者，还是第二语言使用者，停顿是其交流过程中的一个常规特征，用于寻找新的概念、最合适的词语或者语法形式以表达自己的想法。当然第二语言学习者由于其语言水平的制约，常常发生停顿现象。研究表明，非母语者跟母语者相比较，在停顿时长和停顿位置上存在着差异，（Skehan，2009）母语者说自己的母语时，常常在从句边界或者句末位置停顿，停顿时长较短；非母语者产出第二语言时，常常在句中或者短语中间停顿，停顿的时间较长。非母语者和母语者在停顿频率上也存在差异。非母语者的停顿频率常常高于母语者，两个停顿之间的平均语流长度也常常短于母语者。（Derwing等，2004；陈默，2007、2012、2013a、2013b、2014、2015；陈默、王建勤，2008）

目前第二语言停顿研究关注的焦点是自发性口语，有关朗读停顿模式的研究比较少，而且汉语作为第二语言停顿的研究还处于探索阶段。第二语言学习者在朗读汉语文本时存在两种问题：一是语言错误问题,不该出现停顿的地方出现停顿，应该出现停顿的地方没有停顿；二是停顿时长的得当和技巧问题，即在能停和可停处，停的长短问题。我们的研究正是基于以上两个问题的驱动，来考察汉语朗读中的无声停顿和充实停顿、句中停顿和句末停顿的频率和时长，重点探讨非汉语母语者不自然停顿的表现。研究将有助于了解第二语言汉语朗读停顿的产出机制，从而为第二语言言语产出研究提供数据支持，为对外汉语朗读教学提供一些参考，可以让教师更好地诊断汉语学习者朗读停顿偏误，找出造成偏误的原因。因此，本研究以英语母语者为研究对象，考察汉语作为第二语言的朗读停顿模式。