二  实验说明

本次实验共设计了5句话，分别为：

（1）高兵今天喝鸡汤？（2）罗婷明年学轮滑？

（3）李伟5点买雨伞？（4）赵志半夜看电视？

（5）李刚9号交水费？

按照韵律词结构，我们将句中的7个音节做如下划分：前两个音节组成句首词，中间两个音节组成句中词，后三个音节为句末词。

考察泰国学生汉语疑问句语调的停延率，我们要以母语者的实验数据为参照进行对比分析，所以本文选择了中国学生和泰国学生各10位作为发音人，具体信息见附表。每位发音人都以自然状态和平稳语速发音，每个句子说 3 遍，句与句间隔3-5秒，共得到3×5×20=300个样品句。

由于本次实验语句简短，音节关系比较近，母语者句中一般只有音节的延长而无停顿；留学生说汉语时不及母语者熟练流畅，一些句中会出现非自然的停顿，学习水平不同的发音人表现不同，规律性较弱。因此，本次实验的数据取值不包括句内的无声停顿，而是集中于音段的时长，非自然停顿仅作为发音流畅程度的参考指标。实验步骤是：使用 Praat 语音分析软件采集语句内各个音节的时长数据；把数据输入到Excel，在Excel中求得音节的平均时长；根据停延率的计算公式“Dx=（Sx+Gx）/S#”^注5，求出每句每字的停延率；将20 位发音人5个实验句的停延率分别进行计算、平均，进而得到各发音人语句总体的停延率。