19．书法养心

从事书法教育工作初期，总以字帖为本，让孩子们临摹，要求就是越像越好。渐渐地，孩子们对书法没兴趣了，临摹太枯燥、太乏味。只是偶尔有重视书写的家长会逼迫孩子长期坚持下去，大部分孩子都半途而废了。其实，这就是目前的书法教育现状，书法教师众口一词，都在强调古人练字的通途唯有临摹。

我常常不解，书法练习，可修身，可养性，可怡情，为何孩子们坚持不下去呢？为什么孩子们体会不到书写的乐趣呢？

有家长和语文老师问我：写笔画的时候可以不要顿笔吗？孩子顿笔以后，笔画好丑，都不认识了。我解释说笔画有了顿笔才美，顿笔变丑了，是因为初学时顿笔不熟练、力度控制不好，多花些时间逐渐能变好。家长是理解了，可孩子们在书写中，还是不愿意顿笔。常常是笔画写得美，写字的时候，笔画就不顿笔了，回到了一般写字的状态，我很苦恼。

有一次在一年级的课上，教学内容是横的写法。一个孩子说：“老师，顿笔好麻烦，不顿笔才简单。”课后，我细细琢磨孩子的话，我该如何才能说服他呢？有顿笔才美，已经不能让他信服了。关键是，他说的对！不顿笔，笔画书写起来简单啊。我翻阅书法理论，想试着找出古人在这方面的解释，结果徒劳无功。我的书法学习经历中也没看到和听到过相关的说法。那究竟古人为什么要将简单的笔画变复杂呢？一横就能结束，为何要在横的开头、结尾加顿笔？简单、复杂，我念叨、思索……古人的书法理论找不到答案，我就找同行的几位前辈请教，答案都是：有顿笔才美，古人一直就是这么传下来的。古人、古人，可我面对的是孩子，七八岁活蹦乱跳、精力充沛的一群孩子。谁能帮帮我？

直到暑假结束的时候，我认识了一个园长，她说了她的暑期书法学习经历，我才茅塞顿开。她暑期参加了一个国学班的学习，其中有书法课程，2个月的书法作业带回来了。我打开一看，细细翻阅，居然厚厚的几百张纸都在写一个笔画——横。我大吃一惊！困惑地看着她，她反而笑眯眯地看着我。因为2个月写一个横，这是我头一次听说这样进行书法教学的，根本不合常理，没有哪个书法老师敢这样上课。

我好奇地问园长：“你这横已经写了几千个了吧？”

“我这才写了3000多个，还早着呢。”园长告诉我。

我接着问：“我看你的练习，大约写到100个的时候，方法就已经掌握好了，300、500个的时候已经熟练了，有必要坚持1万个吗？”

园长说：“老师要求写1万个横，没完成的话，不许写其他笔画，更不许写字。”

这老师的教学，可谓奇特！接下来，我陷入了深思。明明已经会写，并且书写熟练了，为什么还要坚持写？不是在浪费时间吗？老师的用心，究竟是什么？为什么这样安排课程？

站在老师的立场，老师发现了什么？要帮助去除什么？成年人思虑重重、心浮气躁，老师是希望大家能凝神静虑，这就是书法的修身养性。似乎应该还有什么才对！是的，方法会了，还要练习，目的是什么呢？耐心和毅力！佛语：世间一切法，一切唯心造。我回忆起孩子的话，简单变复杂，笔画写得有耐心，所以才要起头、收尾，有始有终才是耐心！终于找到答案了！我喜出望外：顿笔就是磨炼我们的耐心！古人的智慧在这里！

在后面的教学中，我不断地深入研究、细致思考，书法带给我们的修身养性一定有可以具体操作的、让孩子们能直接体会的东西。日积月累，我发现了书法的秘密：笔画是磨练耐心的，结构是让我们学会细心的，学做谦谦君子与人和谐相处，做事专心致志、心无旁骛。

感谢我的学生，感谢一路遇到的人，帮助我找到书法教学的真谛！帮助我领悟教育的真谛：启迪心灵！书法养心——耐心、细心、专心，以书育人——品质、态度、方法。

（深圳市全海小学 胡二帆）