人生的经历丰富多彩，我们在成长的同时，也别忘了路过的宜人风景。
我喜欢倾听大自然的声音，万物在我的笔下都是有生命的个体；也因此我的生命里多了许多的‘恋人’，我收获了许多的‘爱情’。
高二暑假我们休息了一段时间，便开始为期二十天的补课。我担心母亲的身体，便叮嘱妹妹好好照看妈妈。
踏入校园，每个人的心里都或多或少都有些变化。我背上书包，感觉自己肩上的担子轻了，心里的担子重了，却仍旧不减我喜欢看书的兴趣，每次坐公交车时，我的衣服口袋里踹了小本子和一支笔。为了抢座位，我早早收拾好书包，一路狂奔，顾不得欣赏天上的星星，只为能有坐的地方而奋斗。
这样我便有做作业的机会，耳朵里MP4里传来熟悉的董贞的歌曲，也因此我爱上了随笔。只要灵感迸发，我便在纸上肆意挥舞。一句话或是一首小诗便从每一个座位上创作出来。不管是安静或是吵闹的环境，只要给我一曲中国风，我的笔下便能创造一个精灵。
特别是当天上了语文课，我获得了一篇文章的写作背景，或者我学习了一篇意义深远的佳作，更激发了我写作的动力。每一个故事在我的心里生根发芽，每一种情感萦绕于心，我走近了每一个文字，聆听每一句语句，欣赏每一个段落，字里行间流露出的情感与之共鸣。
征文比赛—我写的《蒲公英的约定》，并未如愿选上。从那后，我开始质疑我作为语文课代表的能力，我开始怀疑我写作的能力。开始逃避现实，躲避“李白”，害怕他因任何事找我。或许他察觉出了我的异常，感受到我近期波动的情绪，所以把我喊到办公室，和我耐心地交流，并告知我学校的启智文学社即将出版校刊，让我积极投稿，用肯定的满怀希望的眼神看着我，我从他的眼里读到了鼓励，大声地回答：“好。”
他给我巨大的鼓励，以至于我现在仍旧养成写作的习惯。每当我内心平静毫无波澜时，便挥笔创作。我喜欢古文，特别是每个字在不同的语句中有不同的意思，文言文学得多了，很多课外阅读做起来得心应手。
中国风歌曲给了我许多创作的灵感，每次我写好后变会反复推敲个别字词，如果读起来不朗朗上口的话，我便选择选择合适的替换，我喜欢独创，特别是文体，我也讨厌因循守旧，按部就班。
作文书一摞摞地堆叠着，我可以从书中认识和谐温暖的世界，我可以从文字里学习构词方法，也可以从大作家笔下习得写作方式。
随笔本上里记载了我许多“作品”，承载了我青春的回忆，不过因为搬家遗失了。所以我的QQ空间里只有一些高三后创作的“作品”。
“李白”课上播放《杜十娘怒沉百宝箱》的视频，我看了之后颇有感触，便写下了《落花》:
伊人憔悴倚窗前，望窗外。
愁绪满怀难忘怀，把阑干。
斟酒酌杯止惆怅，春花荡。
明时朝际风不定，粉凋落。
这首诗被“李白”申报并刊登了上去。当拿到校刊时，我看到了这首诗时，感觉诧异。我从未想过我的诗出现在此地，我想虽然征文没被选上，但是每个人都有自己的用武之地，都有自己擅长的领域，我也能在校刊上发光发热。
从此我在写诗的路上一去不复返，我最喜欢的一首—《雨巷》，每次读到这篇，我的脑海里便想起了一位撑起油纸伞、身穿旗袍、脚踩高跟鞋深情款款地走在漆黑而又寂寥的巷子的女人，眼神迷离而又魅惑，腰肢纤细而又曼妙，每一步铿锵有力，内心充满期待而又满怀希冀。
语文的学习要学会联系生活实际，并且进行适当的联想，并通过一定的积累，并在实践中运用才会提升。
在日积月累的学习中，我而后又出版了《寒》:
风摇曳，云飘荡，冰心归剑。
光俯照，花飘零，寒气逼人。
心冻结，愁难绪，冷暗如霜。
水流动，忧难寄，幽淡潺浮。
肌玉莹，樱红烈，却笑痴人。
苍天旋，海沉吟，盘桓起伏。
家残败，国破碎，朱颜凋落。
山都兀，天迷蒙，倚楼望断。
泪连缀，珠可褪，流峦社禝。
物变迁，衣觉袂，颠沛流离。
掩窗扉，饰闺阁，人心难测。
难入寐，茶涩沏，碧环辗转。
雪花扬，堆满地，寒浸心去。
我把这首诗写在周记里，并用铅笔批注其中个别字词的替换，最重确定为以上的内容。因为是我独创文体，“李白”对我说:“我不知道这篇稿纸是否会被入选，我先递交上去试一试。”他喝了口开水接着又说：“这首诗格式有点像三字经，但又不同，有些短句的意思还需要问问你。”于是我给他说了说诗的本意，“虽说从字面易懂，但个别字词借用了古词的意思。”我小声地说“其实我写的不好，用词有限，并未押韵。”说完，“李白”恳切地说：“其实，成功并非是获得一定的名次，只要我们努力过就好。”
“人生努力过就好”，是的，人生并非一帆风顺，只要我们付出了全部努力，便无怨无悔。
果真我的诗依旧出现在校报上，我看见她像个熟睡的孩子一样安静地躺在报纸左边中间处。我也像个高兴的孩子，和我的伙伴们分享喜悦，他们也替我高兴，鼓励我继续努力创作，说不定我是未来的“大作家”。
我开心地压抑自己跳动的心脏，“淡定，淡定，不能骄傲，要继续保持”，我的手放在胸口上，“坚持写作是一件快乐的事，只有在写作中，我才是我自己，我才会全身心的忘我。”
从我的诗刊登后，我便沉迷于写作中，无法自拔。公交车上的每个座位成了我的每个创作处所……