《春琴传》有云：“春琴欣赏佐助的志向，曾对他的学习热情表示‘极其赞赏’，‘以后我来教你，请务必勤于求教，精进琴艺’。春琴的父亲安左卫门也点头应允，佐助欣喜若狂，一边努力做好学徒的本分，一边每天在固定时间听师傅指导。就这样，十一岁的少女和十五岁的少年在主仆关系的基础上又结师徒之契。”
一向不好侍奉的春琴突然对佐助展示温情，据说并不是春琴的本意，而是周围人的极力促成。想来失明少女即使生活无忧，也是容易孤独抑郁，别说父母了，就连女佣待她都小心翼翼，总是想做点什么换她开心。就在大家都苦于宽慰无方的时候，发现佐助居然跟春琴有共同的爱好。面对任性的大小姐不知如何是好的下人们认为，如果能让佐助陪伴小姐，那么自己的担子一定会轻巧不少，所以极力劝说：“小姐不妨点拨一下佐助，难得他有这份心，也许您便是他命里的贵人呢。”这么拙劣的奉承，岂能打动乖张的春琴。只是时至今日，春琴已经对佐助毫无反感，反而有点春心萌动。但是对于极力劝说她收徒的父母姐弟、下人们来讲，这绝对是一件天大的好事。倒不是因为天才少女十一岁即晋升人师，他们不在意这个，纯粹因为这么一来能驱散春琴的寂寞，也就是通过“师徒游戏”让春琴对佐助发号施令。所以与其说是为了佐助，不如说是为了春琴才极力促成，只是从结果来看，佐助获益匪浅。
虽说传记里写“一边努力做好学徒的本分，一边每天在固定时间听师傅指导”，但是至今佐助每天都牵着大小姐的手去学琴，剩下的时间还被小姐唤去房间传授琴艺，根本无暇顾及店里的事。安左卫门见原本想培养成商人的佐助居然成了女儿的侍卫，心里只觉对不住他老家的父母，但是一个学徒的未来怎能跟春琴的喜乐相提并论？况且佐助本身也很享受目前的状态，安左卫门也没有干涉什么，算是默许了。
从此，佐助管春琴叫“师傅”，平常依然称呼“小姐”。但是春琴规定上课的时候必须师徒相称，她再也不称呼“佐助君”，而是直呼“佐助”，总之所有礼节都按照春松检校琴堂的模样，严格执行师徒之礼。“师徒游戏”果然产生了大家期待的效果，春琴专注于新的身份，忘记了孤独。师徒两人在几个月甚至一年之后都没有终止游戏的意思。两三年过去了，这对师徒愈发认真。春琴每天下午两点左右去靱町的检校家，学习三十分钟到一个小时，然后回家练习，直至太阳落山。用过晚饭之后如果来了兴致便把佐助叫到二楼起居室传授一番。渐渐地，这变成了每天的例行项目，甚至晚上九十点钟依然不放人，“佐助，我是这么教你的吗！”“不对，不对，今天你不睡觉也要把它弹顺！”严厉的斥责声时常听得楼下的下人们一惊。有时这位年轻的女师傅还会骂“蠢材！为什么总是记不住！”边骂边拿起拨子敲徒弟的脑袋，所以楼上传来佐助抽抽搭搭的哭声亦不足为奇。