前言

教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要（2012午修订）》指出：“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。”为了切实贯彻该纲要的精神，进一步推进学校心理健康教育的发展，提高学生的心理素质，我们编写了《中学生团体心理辅导实用教程》。

这本教程在比较准确地把握了学生心理需要的基础上，结合笔者十午的心理健康教育实践经验，从帮助学生心灵成长的角度出发，运用团体心理辅导的方式提高学生的心理素质，具备了一定的理论水平，突出了实践性、活动性、选择性，符合新课程理念，对学校的课程建设将会产生深远的影响，对学生全面健康成长也会产生积极的作用。

本教程分为理论篇和实务篇。在理论篇中主要阐述团体辅导的相关理论及原理，对于开展此项活动的教师，了解相关的理论是非常必要的。在实务篇中，又分为几大辅导主题，如自我意识辅导、人际交往辅导、自我探索辅导、情绪辅导、自信心训练辅导、潜能开发辅导等，这些辅导主题有着较高的实用性，都是中学生在成长过程中特别急需面对和解决的问题，每个辅导的主题都具体阐述了辅导的主题、目标、内容与过程。

当然，限于作者的理论水平和实践能力，本套教程还存在着诸多不足之处，需要进一步修改、完善和充实。我们希望教师和同学们多提宝贵意见，希望同行和专家给予帮助与指导！

另外，运用团体心理辅导提高学生的自信心、运用团体心理辅导改善学生的人际关系、运用团体心理辅导调节学生考试焦虑、运用团体心理辅导进行生命教育、运用团体心理辅导规划职业等系列辅导正在实践中，并计划编成教材。

本书特色如下。

第一，实用性。由于书中辅导的主题活动都是笔者在十午的教学实践中总结出来的，非常适合中学生，在实践的过程中受到学生的欢迎，实用性非常强。

第二，可操作性。目前有关团体辅导的书籍很多，内容也很丰富，但是很多书中的内容可操作性不强。本书详细地介绍了每项活动的具体操作过程，以及活动的注意事项等，对于很多心理辅导教师（无论是专职的还是兼职的，抑或是班主任或对这项活动感兴趣的教师），只要将书中的方法运用到平时的教育教学实践中，均可节省很多自己研究的时间。

第三，独创性。本书中的很多活动，都是通过不断的教学实践，不断的反思总结，最后形成具有深刻启发意义的创新活动，如“曲别针实验”“神奇的钉子”“举一反三”“我的人生路”“神奇的乒乓球”等。

第四，创新性。笔者把本书中的部分活动主题变化为几种新的演变形式，但所达到的活动目标不变。读者可以根据自己的实际需要进行相应的选择，这样更有利于灵活开展活动，进一步增强可操作性。

第五，示范性。经过多年的实践积累，本套教材已经成为我校心理选修课的校本教材，读者可以根据需要在自己所在学校开设相应的心理选修课或相应需求的团体心理辅导，我们觉得本套教材具有很高的推广价值。

第六，实效性。学生在不同的主题辅导中，如自信心训练辅导、人际交往辅导、自我探索辅导、情绪辅导等，心理品质得到了提高，特别是在考试的心态辅导中，笔者通过一系列的活动，调节学生的考试心理状态，有效提高了学习成绩。

编者

2013.3.18深夜