表现型孩子的性格心理ABC
要想了解孩子是什么性格，就要认真观察孩子的行为。下面的小测试是专门针对红色性格的孩子而设计的，家长们不妨认真回忆，回答以下问题，看看你家的孩子是否属于红色性格。
1．总是积极地回答老师的提问。
A．是
B．偶尔
C．不是
2．受到表扬后会很开心，并且更加努力。
A．是
B．偶尔
C．不是
3．喜欢同时做几件事，但容易被其他的事情干扰，偏离主题。
A．是
B．偶尔
C．不是
4．讨厌在做作业时旁边有人看着。
A．是
B．偶尔
C．不是
5．非常乐意帮助爸爸妈妈分担家务。
A．是
B．偶尔
C．不是
6．和别的小朋友在一起时，总是比别人说的话多。
A．是
B．偶尔
C．不是
7．喜欢自己想办法解决困难的问题。
A．是
B．偶尔
C．不是
8．愿意为自己犯下的错误承担责任。
A．是
B．偶尔
C．不是
9．喜欢表现自己，在意别人的评价，希望得到他人的认可和赞美。
A．是
B．偶尔
C．不是
10．乐于承诺，但是说过就忘。
A．是
B．偶尔
C．不是
统计结果
ABC三个选项中，选择A为3分，B为2分，C为1分，请根据选择结果为孩子统计出最后得分。
分数阐释
本测试可以知晓你的孩子是否属于红色性格。根据分数结果判断，分值大于等于20分即为红色性格，15分至20分之间即为偏红色性格，分值小于15分，那么你的孩子则不属于红色性格。孩子的核心性格主色只有一种，但有的孩子的性格可能是一种，也可能是两种或多种性格的组合。要想全面了解孩子的性格，需要进行其他测试，同时还需要对孩子进行细致入微的观察。
结果分析
红色性格的孩子——热情又充满活力，对各种情况都保持热情，很难老老实实地去做一件事，或者把精力集中在一个特定的任务上。
培养红色性格的孩子，家长可以
鼓励孩子坚持自我：红色性格的孩子对世界充满了善意和热情，作为家长，我们有义务保护和维持孩子的这种积极和热情。热情和快乐是他难能可贵的天性，在他眼中，这世界上的一切都是那么美好。不要让外界的人或物影响孩子的心态和性格，因此在孩子小的时候就告诉他坚持自我的重要性。
强调规则：制定清晰的制度规范，并且反复跟他强调。红色性格的孩子做事常常三心二意，很容易就偏离主题，所以家长要反复对他强调规则，而且要看着他的眼睛，把话说到他的心里去。
布置任务：疏导他过剩的精力，加强他对某一件事的专注力。比如：假期带他到动物园的时候，不要随着他的性子来胡走乱逛，而是要让他定下心来，让他观察假山上总共有几只猴子，小猴子之间有什么不同，并让他尝试为它们归类，等等，培养他对一件事情的专注力。
弥补错误：如果他弄坏了其他孩子的玩具，就让他把自己的玩具“赔”给人家。打碎了碗怎么办？让他在饭后擦桌子、扫地，以做家务的形式进行“赔偿”。弥补错误能够让红色性格的孩子找到承担责任的正确方法。
善良：自带温暖他人的力量
周六的下午，妈妈接上舞蹈班的欣欣回家。十二月的天气很冷，风刮在脸上像刀割一般，妈妈拉着欣欣的手，不由得加快了脚步。
“等一下，妈妈。”欣欣突然停了下来，指着马路对面说，“你看，那里有个讨饭的老爷爷，我们过去给他点钱吧！”
对于是否施舍乞讨者，妈妈和欣欣曾经讨论过这个问题，一致决定在三种情况下要给予施舍：一是年老体弱者，因为他们无法自食其力；二是年幼残疾者，因为他们身世可怜；三是沿街卖艺者，因为他们自强不息的精神值得鼓励。但是今天这么冷，时间也不早了，妈妈实在不愿意走过去。
“算了吧，欣欣。”妈妈犹豫了一下，说，“你看马路对面那么多人在老爷爷跟前走过来走过去，大家也会给他钱的，少你那一块两块钱也没什么，没人会在乎的。”
“可是老爷爷在乎啊！”欣欣很认真地说，“天气这么冷，我们过去多给他点钱，他就可以早点回家了，否则他说不定会感冒的。”
一句“老爷爷在乎啊”击中了妈妈的心。她想起来以前给欣欣讲的一个故事。暴风雨后的沙滩形成了一个个小浅水洼，很多被风浪冲到岸上的小鱼儿被困在浅水洼里，而一个少年则很认真地将每一条被困的小鱼儿捡起来，用力地扔回大海。一个游客看见他重复了几百次这样的动作后，终于忍不住问：“大海这样大，谁会在乎你扔进去的一两条小鱼儿啊？”少年回答：“我知道，可是小鱼儿在乎啊！这条小鱼儿在乎，这条也在乎……每一条小鱼儿都在乎！”
妈妈为自己的冷漠感到羞愧，同时也为孩子的善良感到欣慰。她紧紧地拉着欣欣的手，坚定地说：“走，妈妈和你一起过马路！”
善良是每一位孩子应该具备的美好品质，很多表现型的孩子身上都有这一特性。因为他们本身就像一团火，热情地照亮、温暖着周围的人。
对于天性热情的孩子来说，帮助他人是让他们最快乐的事。虽然他们爱表现，渴望听到大人的表扬和赞美也是动力之一，但是发自内心的善良是最值得肯定的。善良是这世界上弥足珍贵的品质之一，善良的孩子长大后人品绝不会差。因此，让我们认真呵护并鼓励孩子保持一颗善良的心，给予他们一个充满爱的世界。
或许爱子心切的家长会说：“这世界太险恶，人善被人欺，孩子要是受欺负怎么办？”那就加强孩子预防危险、保护自己的意识，但绝不能因噎废食，因为害怕孩子吃亏而浇灭了孩子的热情之火，伤害了孩子的善良之心。
自信：自告奋勇地参加活动
第一次见到甜甜，周老师就被这个瘦瘦小小的女孩感动了：虽然跛着一条腿，但浑身上下散发的开朗和自信令她看起来就像一个小太阳，那么明亮，那么温暖。
一开始，周老师有些担心她会受不了周围小朋友的目光，但不料甜甜对每一个询问她的小朋友都解释得那么坦然：“这条腿是我三岁的时候不小心被汽车撞坏的，那时候我可调皮了，奶奶带我去买菜，叫我乖乖地不要乱动，可我趁她不注意跑开了。这时，一辆小汽车开过来，‘砰’，就把我撞了。”
“疼吗？”有的小朋友小心翼翼地摸摸甜甜的腿，甜甜笑起来：“现在不疼啦！不过妈妈说我那时候疼得哭了几天几夜呢！所以大家以后过马路一定要小心哦！”
小学一年级的生活，甜甜适应得很快。虽然腿脚不方便，但甜甜似乎从来都没有为此而烦恼过。最令周老师感动的是元旦文艺演出，老师帮学生们排了一个情景短剧，甜甜主动找到老师要求参演。
“你想演什么角色呢？”周老师有意不看甜甜的腿。
“我想演老婆婆。老婆婆腿脚不方便，我演起来肯定最像。”
这样的要求周老师实在不忍心拒绝，但是她还是有些担心，悄悄打电话跟甜甜的妈妈沟通。妈妈在电话里爽朗地笑着说：“周老师，请您像我一样，选择相信甜甜，她一定能演得很棒！”
周老师似乎有些明白为什么甜甜这样自信开朗了，原来妈妈一直都选择信任甜甜。这样的孩子，怎么会没有自信呢？
果然，甜甜认真卖力、惟妙惟肖的表演获得了所有老师和同学的肯定。在如雷的掌声中，周老师紧紧地抱着下台的甜甜，望着她微微出汗、如苹果一般的小脸，轻声而坚定地说：“甜甜，你真的很棒！很棒！”
如果说表现型的孩子像一团火，那么他们身上的自信就是最耀眼的光芒。
表现型的孩子无论走到哪里，都是最引人注目的。对他们来说，最开心的莫过于得到大家的肯定与赞美。每一次的赞美与肯定都能让孩子更加自信、快乐；同样，每一次的指责和挖苦都会让孩子沮丧、失落，甚至丧失信心。因此，聪明的父母都会极力挖掘孩子身上的闪光点，并毫不吝惜地将赞美之词奉上。即便对于孩子的不足和缺点，他们也都采取鼓励的态度：“相信下一次你会做得更好。”“相信你一定会越来越棒！”这些话就犹如魔法棒一样，孩子们会变得越来越出色：优秀的更加优秀，不足之处也渐渐在改进。
孩子的自信更多来自周围人的尊重和信任，尤其是孩子最亲近、最信任的父母。像甜甜的妈妈一样，做一个完全信任孩子、无条件爱孩子的父母吧，你会发现，在爱和信任中成长的孩子永远都是那么开朗，那么自信！
热情：什么都想参与和帮忙
快到春节了，妈妈带球球回老家，帮助外公外婆打扫屋子。由于灰尘大，妈妈找了个喷水壶，在地面上、走廊上细细地洒了一层水，然后再扫地。
球球一看到洒水壶，立刻来劲了，一把从妈妈手中抢过去：“妈妈，我来帮你！”
“你轻点啊！不要到处乱洒……”
妈妈话还没说完，球球就跑进了屋子，头也不回地说：“我知道了！”
过了一会儿，外公从外面散步回来，一进房间，就大叫一声：“我的画啊！怎么都湿了？”
妈妈心里“咯噔”一下：“坏了，肯定是球球闯祸了。”于是赶紧跑到书房，发现书房里几乎是“水漫金山”：地上到处都是水，桌子上、书架上也都湿漉漉的，就连墙上，也到处洒了水，墙上挂着的外公最喜欢的《梅》《兰》《竹》《菊》四幅画也全都湿了。外公气得白胡子直翘，可球球还满不在乎地说：“我是在帮你打扫房间啊，妈妈都是这么做的，妈妈说这样就不会有灰尘了。你看你的桌子上、书上、画上到处都是灰尘呢！”
妈妈心中暗暗叫苦、哭笑不得，一把揪住球球，拉出房间：“叫你别捣蛋，你偏不听，这下好了，闯祸了吧？”
“我没闯祸，我是在帮忙！”球球大声说。
“你这帮忙啊？这叫越帮越忙！”妈妈没好气地说。
孩子从两三岁时起，就开始喜欢帮大人“忙”了，尤其是活泼好动、性格开朗的孩子。当然，大多数的情况下，都和球球一样，越帮越忙，最后弄得满地狼藉。
大人洗碗，他要来“帮忙”，最后洗干净的碗不如打碎的碗多；大人洗衣服，他也要来“帮忙”，小手放在洗衣盆里一阵乱搅，弄得泡沫飞溅，满地都是；如果家里包饺子，那他就更来劲了，不把自己弄成个“大花脸”，绝不停下来……
面对一片狼藉，很多家长直接叫停，把孩子赶到一边去：“你就乖乖地待着吧，爸爸妈妈来做就行了。”更有些脾气不好的父母揪过孩子就一顿训斥：“大人越忙，你越添乱，真不让人省心！”要知道，孩子高涨的热情被打击的同时，他们的自尊心和荣誉感也受到了极大的挫伤。长此以往，孩子不是变得唯唯诺诺、四体不勤，就是会产生对抗情绪，凡事喜欢和家长对着干。
从两三岁开始，孩子的自我意识就逐渐发展起来，尤其外向型的孩子，自我意识、自我表现的欲望更加强烈。在这一阶段，不要轻易伤害孩子的热情，即便他们的能力有限，也尽力为他们提供施展的舞台，这才是明智的父母应该尽的责任。大不了多花一点时间、多花一点精力收拾残局而已，但这一点时间、一点精力和孩子的健康成长比起来，又算得了什么呢？
主动：敢于争取表现自己的机会
吃晚饭的时候，萱萱说：“妈妈，元旦我们班级要演出英语短剧《豌豆公主》，我想演公主。”
一旁的小姨“扑哧”一声笑了出来，萱萱立刻不高兴地问：“你笑什么呀？”
“公主可没有大板牙。”小姨故意逗她。
萱萱立刻把嘴巴抿紧，想了一下，说：“妈妈说了，这是乳牙，等过段时间就掉了。我会好好保护牙齿，再也不往外舔了，保证长出来的新牙齿比你的还好看。”
妈妈用筷子轻轻在小姨头上敲了一下：“不许跟小孩子乱开玩笑。”然后问萱萱：“你觉得老师会同意让你演豌豆公主吗？”
“会啊！”萱萱自信地回答。
“说说你的理由！”
“因为我英语好啊，老师经常在课堂上表扬我，说我的发音是最标准的。”这或许跟妈妈从小教萱萱学习英语有关。
“嗯，这是你最大的优势，还有别的吗？”妈妈又问。
萱萱想了一下，说：“有啊，我的记忆力特别好，你和爸爸不是常说我很久之前的事情都记得清清楚楚吗？豌豆公主是主角，主角的台词很长，我一定能记得又快又好。”
“还有呢？”妈妈再问。
“还有……对了，我身子又小又轻，豌豆公主也是这样啊！”
“哈哈，挑食也成优点了？”小姨又忍不住调侃萱萱。妈妈制止了她，继续问萱萱：“你打算自己去跟老师说吗？”
“要不……妈妈，你帮我说？”萱萱迟疑地回答。
“这可不行，是你要演豌豆公主，又不是妈妈演，得你自己去说。”妈妈立刻回绝。
“我自己去就自己去！”萱萱大声回答。
果然不出所料，在萱萱的主动争取下，她如愿以偿地获得了豌豆公主的角色。
主动、积极是红色性格孩子的一个显著特点，很符合他们表现型的性格特征。或许有人会认为他们不够谦虚、不懂谦让，甚至会说他们爱出风头。但事实上，机会总是偏爱主动出击的人，被动等待的人就如同守株待兔一般，成功的概率要比主动争取的孩子小得多。
主动建立在自信的基础上，这和爸爸妈妈平时的民主与鼓励大有关系。要让孩子学会主动展示自己、争取机会，首先要让孩子认识到自身的长处和优点，这样才能积极、勇敢地表现自己。虽然孩子还小，听不懂“机会永远垂青主动争取的人”之类的话，但是作为父母，从小培养孩子的自信心、主动性至关重要。
孩子从两岁开始，自我意识开始萌芽，也会有初步的荣辱感和自尊心。当孩子勇敢地提出意见时，父母一定要采取尊重的态度，不能以“孩子还小，懂什么呀”的理由拒绝聆听。要知道，再三否定和推翻对孩子的自尊心和自信心会造成致命的伤害，今后他就再也不敢，也不愿意主动为自己争取权益了。那么，在他长大后，他也很难以积极主动的态度去争取生活和事业上的机会。
责任心：对分配的任务很认真地完成
一周一次的大扫除又开始了，一天下来，妈妈累得腰酸背痛，忍不住向爸爸抱怨：“你说你，作为一个男人，家务事就一点不能插手了？好像家务事就应该女人做似的，我也是要上班的人啊，在单位里工作也累得要死，一日三餐还要伺候你们两个大小爷们。你倒好，看我忙得累死累活的，一点也不帮忙……”
妈妈越说越生气，最后索性宣布：“不行，今后家务要分工，不能什么事都我一个人干。我也不要跟你五五平分，但最起码你自己的书房得自己打扫，阳台也归你……”
“妈妈，妈妈，还有我呢！我干什么？”四岁的沛沛着急举手。妈妈看看还没桌子高的沛沛，笑着说：“你啊，人最小，分给你的房间也最小好不好？”
“好啊！”沛沛拍着手说。
“那好，那以后厕所归你管了！”
“妈妈，我现在就去打扫厕所。”
沛沛一转身跑进厕所，爸爸责备妈妈：“孩子才四岁，能干什么？还不够添乱的。”
“谁生下来就什么都会啊？不会可以学啊，我可以教他。沛沛虽然小，但他也是家里的一分子，出一份力也是应该的嘛！”妈妈不以为然地说。
从此后，厕所就成了沛沛管辖的“领地”。妈妈洗头时滴落的水没擦干净会受到“批评”，爸爸上完厕所马桶盖没放下来也会受到“批评”。刚开始的时候，沛沛有时也会忘记自己的职责，妈妈跟他“约法三章”：第一，厕所脏了要及时打扫；第二，如果哪天忘记打扫，就要减少当天看动画片的时间；第三，假如沛沛生病了或者在某些特殊情况时不能打扫厕所，请爸爸或者妈妈帮忙，作为回报，沛沛以后也要帮助爸爸或者妈妈打扫一次房间。
“爸爸！你还没有把马桶盖好！”沛沛大叫一声。
刚走出卫生间的爸爸苦笑着对妈妈说：“我怎么感觉上厕所的时候都有双小眼睛盯着我呢！”
孩子从两三岁时就开始渴望参与到家庭活动中来，尤其是表现型的孩子更加积极主动。作为家长，应该及时抓住这个教育的好时机，不仅要教育他们热爱劳动，更要培养他们的责任心。
让孩子参与家庭管理、家务分工，会让孩子产生一种小主人的责任感和自豪感。孩子在家庭管理、分担家务的过程中，不仅能深刻地认识到自己作为家庭一分子的重要性，还可以切身体会到爸爸妈妈为家庭所付出的心血和辛苦，从而为良好亲子关系的建立打下坚实的基础。
现在的父母大都重视孩子的智力培养，对孩子责任心的培养却不怎么上心。不要让孩子产生“这个家是爸爸妈妈的，家务也是他们的，跟我没关系”之类的想法，要知道，一个从小肯为家庭承担责任的孩子，长大后才会为社会、为国家承担责任。
顽强不屈：遇到挫折不哭鼻子
麦麦家搬进新房子里了。
妈妈带着麦麦在新小区里转悠，走到公共活动区域时，麦麦被两块大石头吸引住了。这两块大石头有一人多高，一块稍微矮一些，一块稍微高一些，紧紧地挨在一起。石头没有什么棱角，很平整，尤其是石头的顶端，很宽阔，像两把天然的大椅子。石头下是一片厚厚的草坪，没有什么危险性，所以家长们也就放任孩子们在石头上爬上爬下。
麦麦一看也来劲了，松开妈妈的手就朝两块大石头跑去。
“麦麦，等一下！”妈妈赶紧跟上去拉住麦麦，“你太小了，爬不上去的。”
“不，我要爬！”麦麦挣脱妈妈的手，跑向大石头。可是他实在是太矮了，力气又小，费了九牛二虎之力也没爬上去。
“麦麦，我们回家吧，你看，爬上去的都是大哥哥大姐姐，等你长大了，个子长高了，再来爬好不好？”
“不好！”麦麦很清脆地回答。
他歪着脑袋，仔细打量了一番大石头，然后退后几步，再突然往前一冲。随着惯性，麦麦冲到了大石头上，可是还没爬到一半就滑落了下来，重重地摔在地上。一旁的大孩子们发出了笑声。
“麦麦，别爬了，你爬不上去的。”妈妈心疼地扶起麦麦。麦麦用力地摇着头说：“不！我一定要爬上去！”
“那……妈妈把你抱上去好不好？”
“不要！我要自己爬！”麦麦有些着急了，推开妈妈，又朝大石头冲过去，然后一次又一次地滑落在草坪上。最后一次，妈妈灵机一动，当麦麦爬到一半，又要滑下来时，妈妈轻轻托住了他的屁股，往上一送，麦麦终于爬到了大石头的顶部。
“噢耶！我成功啦！”麦麦气喘吁吁地坐在大石头上，张开双臂欢呼。大哥哥和大姐姐们也都伸出了大拇指。
不屈不挠、坚定不移是很多表现型孩子的可贵品质，这也是由他们热情、外向、开朗的性格所决定的。因为有热情，所以对一切新鲜的事物都抱有好奇心；因为开朗，所以对遇到的困难能微笑着面对；因为外向，所以他们愿意向他人倾诉苦恼、寻求帮助，因而也更容易攀上成功的顶峰。
孩子身上这种坚定不移的品质是难能可贵的，但有的时候却会被爱子心切的父母所吞没。我们的父母总是担心孩子吃苦受难，所以，每当孩子遇到困难或者险境时，就会像护崽的母鸡一样，张开翅膀，恨不得把所有的困难和辛苦都一力承担。殊不知正如温室里的树苗永远长不成参天大树一样，没有经过风雨洗礼的孩子也是无法成为栋梁之材的。因此，不要给孩子过度的保护，更不要因为心疼孩子遭挫折、受辛苦而越俎代庖，自作主张为孩子解决难题。孩子真正需要的是鼓励和信任，家长在他们需要的时候助一臂之力，就足够了。
乐观：在他心里没什么大不了的事
乐乐今年刚上一年级，妈妈第一次到学校开家长会，老师就微笑着对妈妈说：“你家孩子的名字起得真好，乐乐真是一个乐观开朗的孩子。我发现他最喜欢说的一句话就是‘有什么大不了的’。”
妈妈也笑了起来，说：“这也是他爷爷的口头禅。”
乐乐一岁多，爸爸妈妈因为工作需要，被调派到国外工作。由于去的地方条件比较艰苦，乐乐就留在国内由爷爷奶奶照顾。五年来，妈妈一直担心在老人的照料下，乐乐是否能够身心健康地成长，回国一看，才发现这种担心完全没有必要。
乐乐开朗、热情、积极向上，尤其是他的乐观精神，能够轻易地感染每一个走近他的人。他最爱说的话是“有什么大不了的”。妈妈第一次看见他摔跤，摔得膝盖破了个大口子，流了很多血。妈妈一边给他擦药，一边心疼得都哭了，乐乐也疼得龇牙咧嘴，但还咬着牙对妈妈说：“有什么大不了的！我以前摔得比这个还惨呢，都没哭。你看，我身上还有疤呢！”他挽起袖子给妈妈看以前摔跤时留下的疤：“看，是不是像一条小花蛇？还挺好看呢！”妈妈都被他逗笑了。
爸爸答应周末陪他去公园，可临出门的时候接到电话，公司有紧急事情要他去处理。爸爸感到很抱歉，乐乐却说：“有什么大不了的！我陪你一起去公司好了，正好我也想参观一下爸爸工作的地方呢！这比去公园有意义多啦！”
文艺演出时，乐乐上台朗诵了一首爷爷写的诗，可台下鼓掌的人寥寥无几。老师怕他难过，乐乐却开玩笑地说：“老师，肯定不是我朗诵得不好，是爷爷写的诗不好。有什么大不了的！下次换一首我自己写的诗，肯定会大受欢迎。”
乐乐的爷爷是一个很开朗、很有趣的老头儿，虽然吃过很多苦，但一直都是乐呵呵的，无论遇到什么困难都是一副云淡风轻的样子。乐乐的这种积极乐观的精神或许正是耳濡目染，受爷爷的影响。
有人说，生活就像一面镜子。你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。而生活不可能总一帆风顺，总会有挫折和磨难，而乐观，正是对付这一切不如意的最好的武器。
一般而言，外向型性格的孩子都比较积极乐观。他们对人对事的热情、充沛丰盈的精力会让他们在面对挫折和磨难的时候更加坦然，而开朗的性格也会令他们比较容易忘记不愉快的经历，这些都是表现型孩子更具有乐观精神的原因。但是，与其说乐观是一种性格，不如说是一种品质，而所有的品质都是“三分靠天生，七分靠培养”，只要家长在生活中有意识地培养，孩子就能更加快乐地面对生活。
懂分享：从小就有分享意识
“开饭喽！”妈妈一声令下，琳琳第一个跑过去搀奶奶走到餐桌旁：“奶奶，您坐这儿！”
奶奶腿脚不灵便，除了琳琳出生时来过一趟，这是第二次到琳琳家。
“奶奶，您吃排骨，妈妈说吃排骨长得高！”“奶奶，您吃鱼，妈妈说吃鱼聪明！”“奶奶，您吃青菜，妈妈说蔬菜也得吃，才叫不挑食！”
不一会儿，奶奶的碗里就堆满了菜。奶奶连声说：“好了，好了，琳琳真是个乖孩子，奶奶自己夹菜。”
这时，妈妈端上来一碗炖蛋，放在琳琳面前：“琳琳的炖蛋来喽！快吃吧！”
“奶奶，您先吃。”琳琳把碗推给奶奶，奶奶连忙说：“这是给琳琳做的，奶奶不吃。”
“不行，奶奶，您一定要尝一尝，这相当美味呢！”
这是琳琳专属的营养蛋羹，为了让她的饮食营养均衡，妈妈在里面放了鱼、虾和青菜碎末，奶奶怎么可能吃呢？
可是琳琳却非要奶奶吃一口，用勺子舀起满满一勺，递到奶奶嘴边，像哄小孩子一样说：“奶奶，您尝一尝，就吃一口，我没骗您，真的可好吃啦！”
“奶奶吃排骨、鱼、青菜，这个留给琳琳吃。”奶奶头一偏，不小心碰掉了勺子。琳琳小嘴一抿，马上就要哭了。
妈妈笑着对奶奶说：“妈，您就尝一口，这孩子就这样，什么好吃的都要让我们尝一尝。”
奶奶终于吃了一口琳琳的蛋羹，琳琳破涕为笑：“奶奶，我没骗您吧？是不是非常美味呀？”
奶奶连连点头，眼睛里却满含泪光。
在“小皇帝”、“小公主”被宠得唯我独尊的时代，像琳琳这样懂得体贴、关爱长辈的孩子真是很少见了。而且，在琳琳热情体贴的背后隐藏着一种更为宝贵的品质，那就是乐于分享。
分享是一种快乐，表现型的孩子明白这个道理，所以更乐意将美好的事物与大家共同分享。他们天性大方、爽朗，喜欢结交朋友。观察3—6岁的小朋友，你会发现一个很有趣的现象：孩子们大多都是通过分享一份美味的食物、一个新奇的玩具，甚至一个简单的游戏来开始他们的友谊的。热情、外向的孩子尤其如此。他们渴望与人交往，通常是提供食物、玩具或者游戏的一方，而且非常享受这个分享的过程。
可以说，一个不懂分享的孩子是无法体会到世界的美好，也无法获得更多的快乐的。所以对于表现型孩子这种宝贵的品质，我们家长应该像呵护珍宝一样呵护它，并用鼓励和赞美让它更加茁壮地成长。