第1章 内容梗概

社会制度不同，教师的师德意识程度不同。在私有制社会，生产资料归私人占有，教师的个人利益和社会利益相分离，他们劳动的积极性和师德意识的自觉性受到极大的限制。社会主义社会里，教师已成为社会的主人。教师的个人利益与社会整体利益在根本上是一致的，他们在培养社会主义新人，为社会主义教育事业和现代化发展做出贡献的过程中，自己也相应得到发展。这样的一致性使教师的劳动热情得到极大的激发，他们主动提高自己的道德修养，自觉履行师德的规范要求，积极投身于社会主义教育事业，为培养社会主义新人而竭心尽力。社会主义国家人与人之间是平等互助合作的新型人际关系。这种关系在学校道德关系中，表现为教师与学生之间不再是封建时代师道尊严的等级关系，也不是西方资本主义社会的金钱关系，而是一种新型的民主、平等、尊师爱生的师生关系；教师与教师之间的关系，是团结一致，互相尊重、学习、帮助，团结协作，平等友爱的关系。在社会主义社会里，教师依法执教，享有社会赋予的各种权利，同时履行相应的义务，这种权利与义务、道德与利益的统一，也是社会主义师德平等性的重要表现。