第二单元

五 过秦论

目标导航

1.学习本文以事实为论据自然引出中心论点的写法。

2.掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。

3.体会对比论证的方法，背诵课文最后三段。

学法指导

学习本文要在了解写作背景的基础上，理解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政的写作意图。结合课文词句的特点，归纳文言词法、句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。理解课文内容，进而学习体会以事实为论据的写法和对比论证的方法。

学案导学

一、自主学习与检测

（一）知识积淀

1.走近作者

贾谊（前 200—前 168 年）：世称____________________，____________________洛阳人。著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。他的政论散文有《____________________》《____________________》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁所推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《____________________》。

2.了解文体知识

本文是史论。“过秦”的意思是____________________，“过”是____________________词，“论”____________________，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为____________________。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。

3.字词突破（读准加点字的音，理解词语的意思）

（1）崤

（2）膏腴

（3）逡巡

（4）镞

（5）黔

（6）氓隶

（7）隳

（8）鞭笞

（9）轸

（10）蒙恬

（11）藩篱

（12）瓮

（13）牖

（14）既没

（15）召滑

（16）俯首系颈

（17）践华为城

（18）劲弩

（19）绳枢

（20）墨翟

（21）蹑足行伍

（22）朝同列

（23）将数百之众

（24）度 长 絜大

（25）万乘之势

（26）一夫作难

（二）文意感知（通读课文，整体理解把握课文，用自己的话表达）

1.内容概述

2.情感（观点或态度）把握

3.思路（结构或线索）梳理

4.列出重要通假字、词类活用以及“制”、“亡”、“因”的句子并注解其意义。

二、小组合作探究

1.课文将陈涉与九国从哪些方面进行对比？

2.秦的过失主要是“仁义不施”，请从课文中找出秦“仁义不施”的语句，说说秦的过失告诉我们什么道理。

3.本文的写作目的是什么？

三、课后达标测试

（一）填空

1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“____________________”，是____________________采取的一种离间____________________，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“____________________”。提出前一种策略的代表人物是____________________，提出后一种策略的代表人物是 。

2.写出下列句中的通假字。

（1）合从缔交____________________通____________________（2）陈利兵而谁何____________________通____________________（3）威振四海____________________通____________________

3.分析下列划线字的活用现象。

南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（ ）

尊贤重士（ ）会盟而谋而弱秦（ ）

约从离衡（ ）追亡逐北（ ）

子孙帝王万世之业也（ ）吞二周而亡诸侯（ ）

履至尊而制六合（ ）北筑长城而守藩篱（ ）

以愚黔首（ ）却匈奴七百余（ ）

4.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思。

因 ①蒙故业，因遗策。（ ） ②践华为城，因河为池。（ ）

③相如因执璧却立。（ ） ④因利乘便。（ ）

策 ①振长策而御宇内。（ ） ②蒙故业，因遗策。（ ）

制 ①履至尊而制六合。（ ） ②廉颇、赵奢之伦制其兵。（ ）

③秦有余力而制其弊。（ ） ④乃重修岳阳楼，增其旧制。（ ）

兵 ①收天下之兵，聚之咸阳。（ ） ②时北兵已迫修门外。（ ）

通 ①乐毅之徒通其意。（ ） ②政通人和，百废俱兴。（ ）

致 ①然秦以区区之地，致万乘之势。（ ）

②不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（ ）

延 ①秦人开关延敌。（ ） ②延及孝文王、庄襄王。（ ）

北 ①追亡逐北，伏尸百万。（ ） ②汉王引诸侯兵北。（ ）

③若不能，何不按兵束甲，北面而事之。（ ）

信 ①明智而忠信。（ ） ②信臣精卒陈利兵而谁何。（ ）

③孤不度德量力，欲信大义于天下。（ ）

（二）选择

5.下列各句中没有通假字的一项是（ ）

A.合从缔交，相与为一

B.追亡逐北，伏尸百万

C.外连衡而斗诸侯

D.赢粮而景从

6.下列加点词语的解释完全正确的一项是（ ）

A.蒙故业，因遗策（前代的策略） 因利乘便（因为）

B.合从缔交，相与为一（一体） 奋六世之余烈（余威）

C.追亡逐北（溃败（的军队）） 斩木为兵，揭竿为旗（揭开）

D.将数百之众（率领） 关中之固，金城千里（坚固的城防）

7.下列加点词的用法解释有误的一项是（ ）

A.会盟而谋弱秦 弱：使……弱

B.天下云集而响应 云：像云一样

C.序八州而朝同列 序：给……排序

D.外连衡而斗诸侯 斗：对……斗争

（三）阅读理解

且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非①____________________于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非②____________________于钩戟长铩也；谪戍之众，非③____________________于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非④____________________向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，殽函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

8.选择恰当的词语填在横线上。

A.铦

B.及

C.尊

D.抗

9.这一段进行多方面对比的目的是（ ）

A.说明秦国强大。

B.说明九国无能。

C.说明“攻守之势”变化的关键是秦始皇不施仁义。

D.赞颂农民起义。

10.同“序八州而朝同列”的“朝”用法相同的句子是（ ）

A.且夫天下非小弱也。

B.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。

C.于是从散约败，争割地而赂秦。

D.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

11.在本段中“一夫作难”中的“一夫”指____________________；“身死人手”是指一个历史事件，即____________________被____________________所杀。

12.本段中表达作者中心意思的句子是____________________，把它译成现代汉语是____________________。

13.下列分析不符合文意的一项是（ ）

A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。

B.“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说后世统治者施行仁义以安民。

C.本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。

D.对比论证是本段的鲜明特色，陈涉与山东六国进行对比，说明秦亡于陈涉首倡的起义在于不施行仁政。

（四）小作文

14.历史上还有哪些朝代是因为“仁义不施”而迅速灭亡的？试举例说明。（200字左右）

四、学后点滴收获

五、拓展阅读提升

贾生列传

原文：

贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以适去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。

后岁余，贾生征见。孝文帝方受厘，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。

居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。

—摘自《屈原贾生列传》

译文 ：

贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。

当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得他说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。

贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后，汉文帝就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。

贾谊向文帝告辞之后，前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会很长，又是因为被贬至此，内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。

一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。

汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊劝谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。但是汉文帝不肯听从。

几年之后，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己做太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。他死的时候年仅三十三岁。

六、网络资源链接

网上阅读《过秦论》中、下篇，体会这两部分与上篇内容的异同。