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版权信息
作者简介
献给
推荐序1 架设起脑科学与教育的桥梁
推荐序2 人脑具有非凡的学习能力
导言 人脑中最伟大的才能：学习能力
第一部分 什么是学习
第1章 学习的7个定义
学习就是调整心理模型的参数
学习是在利用组合爆炸
学习就是将错误降到最低
学习就是探索各种可能性
学习是一种优化的奖励函数
学习限定了搜索空间
学习是投射先验假设
第2章 为什么人脑的学习能力比目前的人工智能机器更强
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人工智能缺少了什么
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学习是对领域语法的推理
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学习就是像科学家一样推理
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第二部分 人脑如何学习？
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第3章 看不见的婴儿知识
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物体概念
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数感
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对概率的直觉
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关于动物和人的知识
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面孔感知
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语言本能
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第4章 脑的诞生
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婴儿的脑是组织有序的
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语言通路
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皮层的自组织
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个体差异的起源
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第5章 养育的作用
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记忆的描述
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真实突触和虚假记忆
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营养是学习的核心要素
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突触可塑性的能力与局限
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什么是敏感期
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突触的可塑性必须被打开或关闭
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布加勒斯特奇迹
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第6章 脑的再利用
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神经元再利用假说
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数学再利用了估算的神经回路
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阅读再利用了视觉和口语的神经回路
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音乐、数学和面孔
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丰富的环境刺激所带来的益处
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第三部分 学习的四大核心支柱
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第7章 注意
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警觉：脑的觉醒
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定向：脑的过滤器
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执行控制：脑的总机
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学会去注意
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共同关注
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教学是去关注别人的知识
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第8章 主动参与
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被动的有机体无法学习
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加工的深度越深，学习的效果越好
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发现教学法的失败
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好奇心以及如何去激发它
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想要知道：动机的源泉
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学校可能扼杀孩子好奇心的三个方法
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第9章 错误反馈
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惊讶：学习背后的驱动力
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脑中充斥着错误信息
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错误反馈并不等于惩罚
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分数是错误反馈的糟糕替代品
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自我检测
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黄金法则：间隔学习
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第10章 巩固
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释放脑资源
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睡眠的关键作用
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沉睡的脑会重演前一天的轨迹
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睡眠期间的发现
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睡眠、童年和学校
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结论 教育与神经科学的“联姻”
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13条可以带回家以挖掘儿童潜力的信息
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未来学校联盟
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致谢
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注释
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BIBLIOGRAPHY
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译后记
更新时间：2023-05-17 16:13:29
完结共82章
倒序