完结共45章
倒序
封面
前言
第一部分 导论
第一章 高校外语教师专业学习共同体建设的必要性
第一节 高校外语教师发展和外语教师教育研究面临的挑战
第二节 教师专业学习共同体的内涵及其理论基础
第三节 教师专业学习共同体相关实证研究
第二章 研究设计
第一节 专业学习共同体建设研究面临的困境
第二节 专业学习共同体建设的辩证研究范式
第三节 数据收集与分析
第二部分 不同类型共同体建设
第三章 校本专业学习共同体建设的理论构建
第一节 行动教育理论评析
第二节 校本专业学习共同体建设的理论依据
第三节 校本专业学习共同体建设的合作中介
第四节 先导研究
第五节 校本专业学习共同体建设的要素构成
第四章 校本专业学习共同体理论检验
第一节 校本专业学习共同体建设实践
第二节 一线教师的专业成长
第三节 教育研究者的专业成长
第四节 对校本专业学习共同体建设的思考与展望
第五章 跨校专业学习共同体建设理论修订
第一节 跨校专业学习共同体建设理论修订过程
第二节 跨校专业学习共同体建设新理论的要素
第六章 跨校专业学习共同体建设理论检验
第一节 跨校专业学习共同体建设实践
第二节 跨校专业学习共同体模式下的教师专业成长
第三节 对跨校专业学习共同体建设的思考
第七章 跨院系多语种教师共同体建设理论修订
第一节 理论修订过程
第二节 实践新理论
第八章 跨院系多语种教师共同体建设理论检验
第一节 多语种教师共同体成员对任务型“拉—推”机制的认知
第二节 跨院系多语种教师共同体对教师发展的影响
第三部分 结论与建议
第九章 结论
第一节 理论不断优化
第二节 实践不断优化
第三节 阐释不断优化
第十章 建议
第一节 宏观建议
第二节 操作建议
参考文献
更新时间：2023-04-20 17:44:10